Belajar bahasa asing pada anak di bawah 6 tahun

Guru, selama semua jam mengajar, hanya berkomunikasi dalam bahasa Inggris dan di samping itu, ruang kelas sepenuhnya didekorasi dengan materi yang disertifikasi dalam bahasa itu. Namun, bahkan anak-anak tidak berkomunikasi dalam seratus persen dalam bahasa itu, meskipun dicatat bahwa semua instruksi dan kegiatan dipahami dengan baik.

Ini adalah pengamatan yang bertepatan dengan posisi Hurlock di mana itu menunjukkan bahwa dalam penelitian berulang telah ditunjukkan bahwa pada semua usia, kosakata pasif atau "pemahaman" lebih besar daripada aktif atau "diucapkan". Misalnya, bayi dapat memahami arti umum dari apa yang diperintahkan kepada mereka, jauh sebelum mereka dapat berbicara.

Kami mengundang Anda untuk terus membaca artikel PsychologyOnline ini jika Anda tertarik Belajar bahasa asing pada anak di bawah 6 tahun.

Anda mungkin juga tertarik: Aktivitas dan permainan untuk mengerjakan empati dalam Indeks anak-anak

1. Tentang bahasa dan ucapan
2. Kerangka teoritis
3. Basis bicara neurologis
4. Tentang bilingualisme
5. Catatan tentang belajar bahasa baru

Tentang bahasa dan ucapan

Penting untuk menyoroti satu perbedaan substansial antara bahasa dan ucapan. Bagi Hurlock, bahasa "mencakup semua alat komunikasi di mana pikiran dan perasaan dilambangkan sehingga mereka masuk akal bagi orang lain." Ini mencakup berbagai bentuk komunikasi seperti menulis, berbicara, bahasa isyarat, ekspresi wajah. , gerakan, pantomim dan seni ". Bagi penulis yang sama, ucapan "adalah bentuk bahasa di mana kata atau suara yang diucapkan digunakan untuk mengkomunikasikan makna".

Banyak ahli menekankan bahwa otak anak sangat plastis. Dalam hal ini, Tuan Aarón Ocampo, profesor program Psikofisiologi di Universitas Latin Kosta Rika, menunjukkan bahwa neuron sedang terbentuk pada anak dan bahwa stimulasi yang terjadi saat ini akan berkontribusi pada pembentukan atau tidak dari koneksi seperti itu.

Kerangka teoritis

Mengenai topik ini, Psikolog Pendidikan Dr. Roberto Rodríguez percaya bahwa sejak lahir hingga 12 tahun mengembangkan pematangan neurologis pembelajaran dan di mana Anda dapat belajar bahasa lebih mudah daripada tahun-tahun berikutnya, karena pengertiannya mudah ditempa dan tidak ada tekanan sosial seperti ketakutan akan kritik karena kesalahan dalam pengucapan atau penulisan.

Bagi Carlson, perkembangan otak dimulai hari-hari pertama perkembangan embrio. Begitu neuron mencapai tujuan mereka, mereka mulai membentuk koneksi dengan sel lain. Mereka mengembangkan dendrit, yang menerima tombol terminal akson dari neuron lain, sambil menghasilkan akson mereka sendiri; semua ini dipengaruhi oleh faktor kimia dan fisik. Neuron yang menerima tombol dan akson ini juga harus berusaha keras untuk membuat koneksi.

Carlson juga menyebutkan bahwa alam itu sangat bijaksana, karena otak dalam bentuk awal menghasilkan 50% lebih banyak sel untuk membentuk koneksi sinaptik, tetapi jika mereka gagal membangun koneksi itu, mereka mati. Ini menegaskan fakta bahwa jika seseorang di tahun-tahun pertama kehidupannya tidak distimulasi, area tanpa motivasi tidak akan mencapai sinaps, dan jika tidak terjadi, neuron-neuron ini akan mati. Ini adalah proses evolusi yang sangat cocok, di mana neuron akan bersaing untuk membuat koneksi ini.

Basis bicara neurologis

Pidato dalam diri manusia sangat kompleks, karena melibatkan beberapa bidang: lobus oksipital, temporal, dan parietal. Penting bahwa orang tersebut memiliki sesuatu untuk dibicarakan, dan ini akan menjadi produk dari ingatan, imajinasi atau persepsi, tetapi harus selalu ada barang bawaan..

Perlu dicatat bahwa dua keterampilan utama terlibat dalam pidato, yang pertama adalah a kemampuan motorik, Ada banyak otot yang terlibat dalam proses ini. Yang kedua adalah kemampuan mental, juga penting, karena itu perlu untuk memahami kata-kata dan mengaitkan simbol untuk masing-masing, menghubungkan konsep dan memutar ide, untuk memberikan beberapa contoh. Ditambahkan ke kemampuan ini adalah kebutuhan untuk kematangan tubuh anak, karena tidak peduli berapa banyak dia atau orang tuanya ingin, dia tidak akan berbicara sampai tubuhnya matang untuk mencapainya..

Dua wilayah vital menonjol khususnya untuk pidato terjadi: area Broca dan area Wernicke.

Yang pertama terletak di wilayah lobus frontal kiri, berisi ingatan tentang urutan gerakan otot diperlukan untuk mengartikulasikan kata-kata. Seseorang dengan cedera di daerah ini ditandai dengan bicara lambat, sulit, dan tidak lancar. Wilayah Wernicke kedua terletak di bagian tengah dan belakang gyrus temporal atas belahan kiri dan fungsinya untuk mengenali kata-kata yang diucapkan, itu adalah tugas persepsi yang kompleks yang didasarkan pada urutan suara. Seseorang dengan kerusakan pada area ini ditandai dengan defisit kompresi bicara .

Tentang bilingualisme

Sejauh menyangkut pembelajaran bahasa, Dr. Rodríguez merekomendasikan hal itu anak pertama kali belajar bahasa yang digunakan di tempat tinggalnya, yaitu, ruang lingkup di mana ia berkembang. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa ini mempengaruhi perkembangan sosial orang ini, yang akan membuatnya merasa lebih baik beradaptasi dan dapat berhubungan dengan orang-orang di sekitarnya, seperti guru (teman sekelas) dan teman sekelasnya, dll. Setelah Anda mendapatkan domain ini, Anda dapat memulai pengajaran bahasa lain atau lainnya. Kalau tidak, harga diri akan dipertaruhkan, karena jika Anda tidak dapat berkomunikasi dengan baik, Anda akan merasa terasing, atau Anda akan mengasingkan diri.

Bahkan, dalam jangka panjang, pengetahuan bahasa asing memberi individu manfaat bermanfaat tidak hanya di tingkat pribadi, tetapi juga di tingkat profesional dan akademik. Menurut Tn. Mario Maroto Lizano, General Manager Lafise Bank, belajar bahasa lain memberi kontribusi budaya, yang memungkinkan manusia untuk memiliki cara berpikir yang lebih terbuka dan mudah beradaptasi. Dia juga mengakui bahwa dalam profesi tertentu pengetahuan tentang bahasa asing sangat penting. Misalnya, seorang dokter yang tidak fasih berbahasa Inggris cenderung mengalami keterlambatan dalam pengetahuan teknis dan ilmiah mereka, karena kemajuan dalam bidang kedokteran diterbitkan dalam bahasa Inggris dan lama setelah itu dalam bahasa lain. Jadi, masalah bahasa asing ini juga berkontribusi terhadap daya saing profesional.

Dengan cara yang sama, beberapa komplikasi, kata Psikolog Pendidikan dan Renzo Titone, dapat diturunkan dari awal pengajaran bahasa asing yang prematur, Untuk usia hingga 3 tahun, anak tersebut mencapai bahwa bahasa ibunya sudah berkembang dengan baik dan sejak saat itulah dia merekomendasikan pengenalan untuk belajar bahasa lain, karena sebelum anak membingungkan pembelajaran dan tidak didefinisikan oleh satu bahasa dan dapat menunjukkan keterlambatan dalam proses komunikasinya, dan bahkan dapat menunjukkan kebutuhan untuk menggunakan terapi bahasa untuk masalah penyusunan kalimat, pelafalan, dll. Juga, sering kali, kasus-kasus ini salah didiagnosis sebagai "masalah bahasa" yang mungkin hanya merupakan kelemahan dalam pelafalan.

Di sisi lain, Dr. Rodríguez menunjukkan tidak semua anak-anak memiliki kemudahan belajar bahasa yang samaa, tidak hanya untuk kapasitas intelektual tetapi terutama untuk keterampilan belajar seperti masalah pendengaran atau diskriminasi visual, meningkatkan kompleksitas dalam pembelajaran bahasa baru atau bahasa.
Di sini penting untuk menetapkan perbedaan antara "belajar bahasa tambahan" versus "belajar dengan bahasa tambahan" .Yang terakhir berarti bahwa kursus pendidikan formal (matematika, sains, sejarah, dll.) Diajarkan dalam bahasa asing; poin pertama merujuk pada fakta bahwa kursus-kursus ini diambil dalam bahasa ibu dan, selain itu, mereka dilengkapi dengan program untuk belajar bahasa lain.

Posisi Rodriguez didukung oleh Hurlock yang menyatakan bahwa ada kondisi yang terkait dengan bilingualisme yang dapat berbahaya bagi adaptasi yang baik dan yang dapat menyebabkan efek negatif pada:

• Adaptasi sosial
• Pekerjaan sekolah
• Pengembangan bicara
• Berpikir
• Diskriminasi sosial
• Fakta menjadi berbeda

Catatan tentang belajar bahasa baru

Ada Program Perbaikan yang membantu mendukung anak dalam kelemahan bahasa kedua, jika ada; Jika ini tidak berhasil, maka tepat untuk mengubahnya dari lembaga pendidikan sebelum memaparkannya pada kegagalan akademis dan penurunan harga diri mereka..

Bersama-sama, ada sejumlah kualitas yang dimiliki anak-anak dari 3 tahun, yang tidak diragukan lagi harus digunakan: seorang anak berusia 3 hingga 6 tahun akan memiliki lebih sedikit kesulitan belajar dari bahasa kedua dibandingkan dengan anak lain dari sekolah dasar atau menengah, karena persepsi penolakan lebih disetujui dan menghasilkan lebih banyak rasa malu sosial pada awal masa kanak-kanak menengah, tidak begitu selama masa kanak-kanak, jelas Dr. Rodríguez.

Untuk Hurlock ada beberapa elemen yang mempromosikan pembelajaran bahasa:

• Kepuasan mengungkapkan kebutuhan dan keinginan orang lain secara verbal.
• Dapatkan perhatian orang lain melalui ucapan.
• Kemampuan mengekspresikan diri dengan orang lain secara komprehensif, sehingga meningkatkan hubungan sosial.
• Penerimaan oleh kelompok sosial.
• Jika ada penerimaan dari kelompok sosial, evaluasi dirinya tinggi, jika tidak, kasus sebaliknya disajikan.
• Kapasitas yang memadai untuk berekspresi mempengaruhi realisasi akademik yang positif.

Demikian juga, pengaruh media seperti musik, internet, televisi, adalah kontribusi berharga sebagai fasilitator pembelajaran, tunjukkan Mr. Maroto dan Mr..

Akhirnya, Dr. Rodriguez menyatakan bahwa anak itu belajar bahasa karena itu akan berhasil dan memungkinkan dia untuk dipahami melalui kemampuannya berkomunikasi, karena itu merupakan bentuk pertama dari komunikasi lisan, atau ucapan, oleh apa juga pengajaran bahasa asing harus fokus pada domain lisan, pertama dan kemudian tertulis.

Selain itu, lisan terdengar dan dapat dipinjamkan kepada anak untuk merasa dikritik, ditolak oleh beberapa kesalahan dalam pengucapannya (terutama di usia yang lebih tua), oleh karena itu, metodologi pengajarannya berpengaruh; jika game, lagu, gambar, dll. digunakan Ini akan memberikan lingkungan yang merangsang dan menyenangkan bagi pekerja magang. Kontinuitas dan waktu yang diinvestasikan adalah penting, menurut Dr. Rodriguez akan menjadi ideal bahwa anak terpapar setidaknya 3 jam untuk belajar bahasa asing.

Akhirnya, Hurlock merekomendasikan keberadaan beberapa aspek mendasar untuk pembelajaran yang baik dari suatu bahasa:

• Model yang baik untuk ditiru: anak-anak harus mengucapkan kata-kata dengan benar.
• Peluang praktik: ini mendorong motivasi untuk belajar berbicara bahasa lain.
• Motivasi: mengenali upaya belajar dengan pengakuan atau penghargaan.
• Orientasi: perbaiki kesalahan yang dibuat dalam pelafalan atau penulisan.

Andrey akan menjadi anak yang akan bergabung dengan lebih mudah di dunia yang terglobalisasi ini, di mana menguasai dua bahasa atau lebih akan menghasilkan keunggulan kompetitif yang penting.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Belajar bahasa asing pada anak di bawah 6 tahun, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik belajar kami.