Kecerdasan Emosional dan Bimbingan Vokasi

Tanpa ingin menjadi negativis, mari kita mulai dengan penyajian masalah yang, selain menjadi masalah kita sendiri, dan karena itu, semakin dan semakin mengganggu: lebih dari 40% anak muda yang menghadiri semester pertama di universitas, menyatakan bahwa “mereka memilih balapan dengan buruk”; dari mereka sekitar 15% putus sekolah pada akhir tahun pertama.

Menurut para ahli, faktor-faktor yang terkait dengan fakta ini secara langsung berkaitan dengan proses yang seharusnya mendahului awal universitas, dan bahwa karena berbagai alasan, itu tidak dilakukan dengan sistematis yang diperlukan, maupun keahlian dan waktu yang diharapkan untuk dapatkan kesuksesan dengan mengurangi desersi dan ketidakpuasan pribadi yang mengakibatkan profesional: Bimbingan Kejuruan. Dalam artikel ini tentang Psikologi Online kita akan menemukan hubungan antara kecerdasan emosi dan bimbingan kejuruan.

Anda juga mungkin tertarik: Kecerdasan Emosional pada Anak: Pendidikan, Indeks Keluarga dan Sekolah

1. Apa itu Panduan Kejuruan
2. Apa yang menarik minat anak muda ketika mereka memilih karier
3. Kecerdasan emosional, dasar pengetahuan diri
4. Daniel Goleman dan "Kecerdasan Emosional" -nya
5. Jenis kecerdasan emosional
6. Pengambilan keputusan
7. Tugas konselor
8. Kiat lain untuk menyatukan Kecerdasan Emosional dengan Bimbingan Kejuruan

Apa itu Panduan Kejuruan

Panduan Kejuruan, meskipun bukan konsep univocal, dapat dipahami sebagai proses bantuan dalam memilih profesi, persiapan untuk itu, akses ke latihan itu dan evolusi dan kemajuan selanjutnya.

Panduan Kejuruan bertujuan untuk membantu orang tersebut untuk mengembangkan konsep yang memadai tentang dirinya dan perannya dalam pekerjaan. Ini bukan proses khusus, tetapi terus menerus dalam waktu, yang mengejar pengembangan orang sebagai tujuan.

Di bawah perspektif ini, Panduan Kejuruan adalah proses yang kompleks dan berkelanjutan, yang bertujuan untuk membangkitkan minat kejuruan melalui pengetahuan diri, menyesuaikan minat-minat itu dengan kompetensi tenaga kerja dari subjek dan mengevaluasinya dalam kaitannya dengan kebutuhan pasar tenaga kerja, yaitu, menempatkan diri dalam konteks sosial-kerja.

Jika paparan konseptual ini tidak cukup untuk melihat hubungan langsung antara Bimbingan Kejuruan dan Kecerdasan Emosional, itu karena kita telah kehilangan jalan awalnya, berharap bahwa sedikit tetapi berkualitas, sudah cukup bagi remaja kita untuk mencapai tujuan: untuk menjadi profesional yang puas dan berhasil.

Apa yang menarik minat anak muda ketika mereka memilih karier

Namun, kita harus lebih dekat dengan kenyataan kita ¿Apakah remaja benar-benar tertarik tenggelam dalam program kejuruan? Penelitian terbaru di daerah tersebut menyimpulkan bahwa meskipun proses Bimbingan Kejuruan, Pilihan kejuruan terakhir tergantung, pada dasarnya, pada elemen-elemen berikut:

• bahwa karier dapat diterima secara sosial;
• yang menguntungkan secara ekonomi;
• bahwa, di samping itu, mudah dan cepat masuk ke lapangan kerja, tanpa mempertimbangkan panggilan; dan,
• bahwa jika itu terkait dengan mata pelajaran termudah atau yang paling Anda sukai di sekolah menengah, lebih baik.

Jadi, sesuatu sedang terjadi yang luput dari niat baik kita ¿Apakah kita mengecualikan pelatihan pribadi sebagai bagian penting dari bimbingan kejuruan? O ¿kami bertindak seolah-olah itu adalah dua proses yang berbeda dan paralel?

Kecerdasan emosional, dasar pengetahuan diri

itu pekerjaan individu untuk pengetahuan diri Ini adalah sumber sumber daya yang tidak ada habisnya untuk peningkatan pribadi, keluarga, akademik dan, tentu saja, profesional. Remaja itu harus tahu minat mereka, bakat mereka, harapan mereka yang ada di depan masa depan, ketakutannya, penderitaannya; pengetahuan ini memungkinkan untuk mendefinisikan dengan lebih jelas siapa saya dan siapa yang saya inginkan.

Tanpa pekerjaan individu pertama ini, contoh kedua proses jatuh pada telinga tuli: peluang yang disajikan oleh pendidikan tinggi dan pengetahuan tentang realitas tenaga kerja dan lingkungan di mana ia tenggelam. Umumnya, contoh kedua ini adalah yang memberikan bobot lebih selama proses spesifik Panduan Kejuruan, tanpa memperhitungkan bahwa keberhasilannya bergantung pada pengetahuan diri dan kematangan emosi remaja yang bersangkutan..

Namun, angka-angka menunjukkan itu ada beberapa profesional bimbingan, yang memiliki kemungkinan nyata untuk mencakup seluruh proses, terutama ketika itu diperlakukan sebagai sesuatu yang spesifik selama Siklus Diversifikasi. Oleh karena itu kebutuhan untuk menggunakan tren lain, teknologi, strategi, metodologi, proposal yang memungkinkan kita untuk lebih dekat dengan tugas Bimbingan Kejuruan, menggabungkan dalam pekerjaan kami “Kecerdasan Emosional” sebagai seni dan bagian dari proses untuk memilih karier.

Filsuf Pascal menulis pada satu kesempatan, lebih dari 300 tahun yang lalu, bahwa "tidak ada yang lebih kuat daripada ide yang waktunya telah tiba". Nah, Kecerdasan Emosional adalah ide yang waktunya telah tiba. Penerbitan buku Daniel Goleman “Kecerdasan Emosional”, Ini telah menjadi kesuksesan penerbitan yang luar biasa, sebuah fenomena massa. Namun, karya Goleman tidak mengatakan sesuatu yang baru: pada dasarnya, kecerdasan yang diukur secara tradisional (melalui IQ) tidak berkorelasi dengan kesuksesan profesional. Sesuatu sudah dikomentari oleh jurnalis Walter Lipman di tahun 20-an dan oleh David McClelland dalam artikelnya yang terkenal tahun 1973, “Menguji Kompetensi Daripada Kecerdasan”.

Daniel Goleman dan "Kecerdasan Emosional" -nya

Model yang disajikan kepada kami oleh Goleman pertama kali diusulkan pada tahun 1990 oleh Peter Salovey dari Yale University dan John Mayer dari University of New Hamsphire dalam sebuah buku yang tidak mencapai kesuksesan sebanyak Goleman. Salovey dan Mayer menganggap bahwa ada lima domain kecerdasan emosional: Percaya diri, kontrol diri, kegigihan, empati dan kontrol hubungan.

Masuk “Kompetensi di Tempat Kerja”, Lyle Spencer, mengikuti garis McClelland, membentuk lima kompetensi yang sangat mirip dalam kamusnya: pengendalian diri, kepercayaan diri, orientasi pencapaian, pemahaman dan pengaruh serta pengaruh antarpribadi. Dan, yang lebih menarik lagi, ketiganya yang melibatkan manajemen diri (Gardner menyebutnya kecerdasan interpersonal), yaitu, kepercayaan diri, kontrol diri, dan ketekunan, terkait dengan motivasi berprestasi; dua lainnya, empati dan kemampuan untuk menipu orang lain (kecerdasan interpersonal, dalam terminologi Gardner), adalah kompetensi yang terkait dengan alasan afiliasi dan kekuatan sosial, masing-masing. ¿Mungkin ini bukan kompetensi dasar untuk pilihan kejuruan yang efektif? ¿Apa yang dilakukan konselor untuk mempromosikan mereka?

Kecerdasan Emosional adalah cara berinteraksi dengan dunia yang mempertimbangkan perasaan dan mencakup keterampilan seperti kontrol impuls, kesadaran diri, motivasi, antusiasme, ketekunan, empati, ketangkasan mental, dll. Mereka mengkonfigurasi karakter seperti Disiplin diri, belas kasih atau altruisme, yang sangat diperlukan untuk adaptasi sosial yang efektif dan kreatif. Konsep ini semakin dihargai di seluruh dunia, dengan pengaruh yang nyata di tempat kerja.

Kemampuan ini untuk hidup dan kelola emosi itu dipelajari sejak kecil. Karena alasan ini, keluarga adalah sekolah tempat anak belajar, baik atau buruk, untuk mengembangkan Kecerdasan Emosional. Namun, orang tua tidak selalu sadar akan pentingnya mengatasi, mengintegrasikan, dan mengendalikan emosi anak-anak. Anak-anak keluarga di mana emosi telah berkembang dengan baik, adalah siswa yang lebih mudah bergaul dan lebih baik, meskipun kecerdasan "lain" mereka, logika, tidak cemerlang. Padahal itu benar keluarga dan sekolah itu fundamental Dalam pengembangan Kecerdasan Emosional, tidak ada kata terlambat untuk melakukan koreksi dan memperoleh keterampilan baru di bidang ini. Kami banyak bermain dalam hal ini dan, betapapun remaja, tua atau muda, kita selalu dapat mengembangkan penguasaan emosi yang lebih efektif. Keberhasilan dalam pengambilan keputusan sangat tergantung pada kematangan dan stabilitas emosi orang yang memutuskan.

Jenis kecerdasan emosional

Dengan evolusi disiplin ini mereka telah mengidentifikasi Berbagai jenis Kecerdasan Emosional:

• Kecerdasan Intrapersonal, dianggap sebagai kemampuan individu untuk memahami dan mengidentifikasi emosi mereka, serta mengetahui bagaimana bergerak secara subyektif di sekitar mereka. Begitu orang tersebut mengetahui dimensi emosinya, ia mulai memiliki kontrol yang lebih baik dan lebih besar atas hidupnya, yang menghasilkan stabilitas dan kekuatan pengambilan keputusan yang lebih besar..
• Dimensi lain dari fungsi emosional adalah di Interpersonal. Ini mengacu pada kemampuan individu untuk memahami emosi orang lain dan bertindak dengan cara yang konsisten dengannya. Individu menjadi penambah sumber daya intelektual, karena dengan dapat mengendalikan fungsi emosinya, ia mencapai nilai tambah penting untuk kinerjanya di tingkat pengambilan keputusan dan pemecahan masalah, antara lain..

Dalam pengertian ini, lima komponen koefisien emosional bertepatan dengan itu, tiga adalah kapasitas yang terkait dengan orang tersebut (pengetahuan diri, kontrol diri dan motivasi diri) atau apa yang kita sebut Kecerdasan Intrapersonal; dan dua lainnya, relatif terhadap orang lain (mengetahui emosi orang lain dan ketegasan), yang kita sebut Kecerdasan Interpersonal.

Kesadaran diri terdiri dari mengetahui emosi seseorang sendiri. Kontrol diri adalah kemampuan untuk mengubah atau menahan emosi untuk mencegah situasi dalam kehidupan menjadi masalah; dan motivasi diri, yang merupakan kemampuan individu untuk merangsang diri mereka sendiri dalam situasi yang merugikan.

Dua komponen yang tersisa dari koefisien emosional yang merujuk pada kemampuan untuk mengenal orang lain (kecerdasan interpersonal), terkait dengan keterampilan untuk mengarahkan kondisi emosional orang lain, yang memberikan keterampilan dan kemampuan yang sangat berguna pada saat berinteraksi dengan orang lain; dan akhirnya, adalah ketegasan, yang merupakan kemampuan untuk tepat waktu dalam situasi, baik dengan tindakan atau kata-kata.

Pengambilan keputusan

Akhirnya, kunci terakhir dari proses berperan: pengambilan keputusan. Sepanjang pendekatan ini saya telah mengidentifikasi elemen-elemen penting dari proses Bimbingan Kejuruan: pengetahuan diri, yang mulai sekarang kita sebut Kecerdasan Emosional; informasi kejuruan-profesional, yang sebagai contoh kedua adalah orang dengan bobot terbesar dalam Pedoman Kejuruan yang dipraktikkan secara teratur di sekolah menengah; dan, paling tidak, hasil mendasar dari dua pengambilan keputusan sebelumnya yang berhasil dan memuaskan.

Keputusan, dipahami sebagai pilihan tindakan bertekad penting karena mereka bergantung pada keberhasilan suatu perusahaan, karier, nasib seseorang, negara, dll..

Setidaknya ada satu teori optimisasi klasik dalam pengambilan keputusan, di mana kami tidak akan yakin bahwa konselor menangani informasi tersebut dan berupaya mempraktikkannya selama proses Bimbingan Kejuruan, tetapi tentang hal itu kami akan membuat daftar langkah-langkah alami yang akan kami bangun hubungan antara tiga elemen penting dari Panduan Kejuruan yang telah disebutkan. Langkah-langkah ini menurut Tarter (1998), adalah:

1. Identifikasi masalah, yaitu, tentukan perbedaan antara situasi saat ini dan hasil yang diinginkan.
2. Diagnosis masalah atau kumpulkan dan analisis informasi yang menjelaskan sifat masalah.
3. Tetapkan alternatif, yaitu, kembangkan semua solusi yang merupakan solusi potensial.
4. Periksa konsekuensinya, ¿Apa yang akan terjadi jika ...?, Mengantisipasi kemungkinan efek dari setiap alternatif.
5. Buat keputusan Mengevaluasi dan memilih alternatif terbaik, yang memaksimalkan pencapaian tujuan dan sasaran.
6. Lakukan, yaitu, jalankan atau terapkan keputusan.

Menurut pendekatan sebelumnya, dua langkah pertama dalam proses pengambilan keputusan harus melibatkan contoh pertama proses Bimbingan Kejuruan, atau seperti yang telah kami sepakati, identifikasi potensi dan kelemahan saya menggunakan Kecerdasan Emosional sebagai dasar penting untuk pengetahuan diri. Stimulasi lima elemen IQ emosional adalah kunci untuk bekerja dan melatih siswa dalam hal ini.

Resor ke tes psikologi standar, itu dapat menjadi sumber untuk membantu siswa mengevaluasi bakatnya dan menimbang minatnya; semua ini akan efektif, jika kita tidak lupa untuk menggunakan refleksi, untuk mentransfer informasi itu ke situasi nyata siswa, menempatkan dalam perspektif hasil ini dengan informasi yang sudah ada pada siapa sebagai pribadi dan apa yang dia inginkan, dalam hubungannya dengan dirinya sendiri dirinya dan orang-orang di sekitarnya. Tes psikologis tidak buruk pada diri mereka sendiri, mereka tidak memadai sejauh kita tidak menggunakan hasil yang mereka hasilkan dengan tepat.

itu langkah ketiga, atau definisi alternatif, itu sesuai dengan elemen kedua atau contoh kedua dari proses kejuruan: pencarian alternatif atau peluang untuk belajar di tingkat yang lebih tinggi. Contoh ini, seperti yang kita ketahui, harus mencakup semua aliran informasi tenaga kerja-profesional-tenaga kerja yang tersedia, dan mulai membuang opsi-opsi yang menurut sifatnya tidak sesuai dengan hasil dari instance pertama.

Langkah alami keempat untuk pengambilan keputusan, memeriksa konsekuensinya, Ini menempatkan kita kembali di depan masalah pengetahuan diri, oleh karena itu Kecerdasan Emosional kembali ke sini untuk memiliki peran yang lebih besar. Kepercayaan pada saya dan potensi saya, kontrol diri untuk tidak membuat keputusan yang dipandu oleh dorongan hati dan kesan pertama; serta kemampuan untuk bertahan meskipun tidak menemukan jawaban yang cepat dan tepat, adalah kompetensi yang harus saya uji selama fase proses ini.

Langkah keempat ini membawa saya secara bertahap ke langkah kelima, pilih alternatif terbaik, dan kemudian, sebagai akibatnya, mulai bekerja: bersiap untuk tes penerimaan, meninjau dan memperbarui dokumen, membuat masing-masing pra-pendaftaran, dll. Yaitu, untuk menghadapi kenyataan dan melaksanakan tindakan yang memungkinkan saya untuk mencapai kesuksesan dalam apa yang saya rencanakan. Keberhasilan yang pasti akan menjadi hasil efektif dari perjalanan panjang.

Tugas konselor

Di antara tujuan-tujuan yang sebagai penasihat saya harus tingkatkan untuk mengembangkan keterampilan emosional untuk mengoptimalkan kecerdasan emosional siswa (perhatikan bahwa saya berbicara tentang siswa, bukan untuk membatasi proses menuju masa remaja, sangat ideal untuk memulai jauh lebih awal), kami menemukan:

• Tingkatkan kepercayaan diri. Perasaan mengendalikan dan mendominasi tubuh sendiri, perilaku sendiri, dan dunia sendiri. Perasaan bahwa Anda memiliki banyak peluang sukses dalam apa yang Anda lakukan dan bahwa orang dewasa dapat membantu Anda dalam tugas itu.
• Dorong Keingintahuan. Menghasut untuk melanjutkan pencarian bahkan jika Anda memiliki banyak informasi (pribadi atau profesional). Perasaan bahwa menemukan sesuatu itu positif dan menyenangkan.
• Promosikan Kesungguhan. Hal-hal tidak terjadi karena kita menginginkannya, itu terjadi karena kita melakukan sesuatu untuk mencapainya. Keinginan dan kemampuan untuk mencapai sesuatu dan bertindak sesuai dengannya. Kemampuan ini terkait dengan sensasi dan kemampuan untuk merasa kompeten, efektif, efisien dan efektif.
• Tingkatkan Kontrol Diri. Kemampuan untuk memodulasi dan mengendalikan tindakan sendiri dengan cara yang sesuai dengan usia; perasaan kontrol internal. Saya memiliki hidup saya.
• Merangsang refleksi melalui Hubungan. Kemampuan untuk berhubungan dengan orang lain, kapasitas yang didasarkan pada fakta pemahaman dan dipahami, akan menjadi elemen yang berguna untuk menghadapi pembelajaran pribadi.
• Kembangkan kemampuan berkomunikasi. Keinginan dan kemampuan untuk bertukar ide, perasaan, dan konsep secara verbal dengan orang lain. Kemampuan ini menuntut kepercayaan pada orang lain dan kesenangan berhubungan dengan mereka. Menjadi empatik dan tepat adalah poros utamanya.
• Promosikan Kerjasama. Kemampuan untuk menyelaraskan kebutuhan seseorang dengan kebutuhan orang lain dalam kegiatan kelompok. Jadikan fakta kejuruan sebagai masalah umum, yang tergantung pada kerja tim meskipun keputusan akhirnya adalah individu. Berbagi informasi, ide, menawarkan umpan balik ke perilaku orang lain, dapat menempatkan kita dalam situasi yang lebih menguntungkan untuk memahami kenyataan, karena itu mencakup lebih banyak sudut pandang.

Kiat lain untuk menyatukan Kecerdasan Emosional dengan Bimbingan Kejuruan

Akhirnya, karena Kecerdasan Emosional dapat dikembangkan dan yang sepenuhnya diidentifikasi dengan Panduan Kejuruan, jangan lupa untuk memperhitungkan faktor-faktor berikut dalam pekerjaan sehari-hari Anda dengan mereka yang berorientasi, baik secara individu maupun dalam kelompok:

• Bekerja empati, terbuka untuk orang lain. Amati dan dengarkan. Lihatlah gerak-gerik mereka, pandangan mereka, cara mereka berbicara. Belajar merasakan apa yang mereka rasakan.
• Kembangkan kontrol diri, tanpa menekan emosi. Dorong pengamatan dan analisis, sampai sejauh mana perasaan itu efektif untuk sesuatu. Atau jika mereka terluka.
• Tawarkan peluang untuk menganalisis ketegangan dan naluri mereka. Tanpa ditekan, atur dan salurkan.
• Putar balik. Setelah pertengkaran atau hari yang menyedihkan, tanyakan alasannya. Jika reaksinya proporsional, jika layak untuk berperilaku seperti ini, ...
• Cari peluang untuk tertawa. Tertawa dan humor yang baik membuat kita lebih bahagia. Dan, di samping itu, tampaknya mereka memperpanjang umur.

Pertanyaan yang mematahkan paradigma ¿Apa yang dapat Anda lakukan di sekolah Anda, yang jika Anda lakukan hari ini, akankah Anda secara dramatis mengubah proses Bimbingan Kejuruan menuju proses yang tegas dan meningkatkan pembelajaran? Ini adalah pertanyaan, yang harus dijawab oleh setiap orang, berdasarkan pengalaman dan praktik mereka di institusi mereka, menggerakkan kita ke garis depan paradigma panduan kita sendiri, apa yang tidak saya lakukan sekarang, jika saya melakukannya, Itu akan sangat meningkatkan pekerjaan saya; menjawab pertanyaan ini, melakukannya dengan jujur, dan menulis komitmen yang kita sebagai penasihat miliki terhadap perubahan yang disiratkan oleh respons itu, adalah latihan kecerdasan emosi dan rasional; untuk melakukannya, tantangan, dan berjalan dalam komitmen, realitas yang mungkin untuk kepentingan semua.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Kecerdasan Emosional dan Bimbingan Vokasi, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik belajar kami.