Perencanaan dan Eksekusi Pidato

Sifat dasar bicara dan alasan yang mengarah pada menafsirkannya sebagai bentuk kegiatan yang disengaja, efektivitasnya diatur oleh prinsip-prinsip seperti "kerja sama", yang dalam pertukaran komunikatif alami, manusia menguraikan dan memanfaatkan representasi yang berubah sesuai dengan orang-orang dengan siapa mereka berada. mengkomunikasikan (terutama dari "keadaan mental" orang-orang ini selama komunikasi, tentang niat komunikatif mereka dan pengetahuan yang mereka miliki dan / atau berbagi dengan pembicara), dari konteks atau situasi di mana percakapan ini berlangsung dan konteks pidato linguistik atau sebelumnya.

1. Representasi dan Proses dalam Produksi Pidato
2. Komponen perwakilan
3. Proses Perencanaan dan Eksekusi Pidato

Representasi dan Proses dalam Produksi Pidato

Karakterisasi formal "kompetensi pragmatis atau komunikatif", yaitu, jenis identifikasi representasi atau pengetahuan yang terkait dengan konteks (intrapersonal, fisik atau linguistik), merupakan bagian dasar untuk penjelasan kognitif aktivitas linguistik seperti konstruksi teori tentang pengetahuan tata bahasa dan penggunaannya atau tentang pengetahuan umum dunia dalam penafsiran wacana dan doa. Kesulitan yang terlibat dalam mencoba memformalkan aspek yang paling sentral dan kontekstual dari kegiatan linguistik, tidak ada proposal yang merupakan "teori penjelasan" dari produksi wacana dan percakapan. Terlepas dari tidak adanya ini, teori-teori psikologi lengkap yang menjelaskan secara kognitif "produksi wacana dan percakapan dalam konteks komunikatif alami, ada proposal dan alternatif asal disiplin ilmu heterogen yang mengatasi masalah ini.

Beberapa di antaranya terkait dengan jenis representasi yang terlibat dalam realisasi pidato dan percakapan yang efektif; yang lain menetapkan hipotesis tentang sifat dan / atau fungsi proses. Pada bagian ini kita akan saling menggaungkan dan mendiskusikan beberapa data evolusi yang dapat mengklarifikasi sifat dari representasi yang membentuk kompetensi pragmatis dan kesamaannya dan perbedaan sehubungan dengan mereka yang membentuk kompetensi linguistik dan tata bahasa.

Komponen perwakilan

Jenis pengetahuan yang lebih sering terlibat sebagai komponen representasional dari kinerja efektif pidato dan percakapan oleh penulis yang berbeda, kinerja efektif dalam situasi interaktif (percakapan) adalah bentuk kegiatan kompleks yang menyiratkan, pada bagian pembicara, penggunaan pengetahuan kedua jenis deklaratif sebagai tipe prosedural; Selain pengetahuan tata bahasa dan pengetahuan umum dunia, jenis-jenis pengetahuan yang disajikan dalam tabel telah ditunjukkan.

1. Pengetahuan tentang prosedur seleksi dan hierarki niat atau tujuan komunikatif dan prosedur untuk mengembangkan, mengimplementasikan dan meninjau rencana yang berorientasi pada tujuan.
2. Model pendengar (atau teori pikiran lawan bicaranya) dan pengetahuan prosedur untuk memprediksi aktivitas lawan bicara dan mengatur wacana itu sendiri sesuai dengan prediksi tersebut.
3. Pengetahuan tentang "pengetahuan yang saling memanifestasikan" atau "pengetahuan umum" dengan lawan bicara yang mendasarkan perhitungan efektif dari kondisi relevansi kontribusi untuk berbicara.
4. Model pidato sebelumnya dan pengetahuan tentang prosedur yang memungkinkan untuk mengatur konten informatif pidato (keseimbangan antara informasi baru dan yang diberikan).
5. Model konteks pragmatis atau situasi konkret di mana pidato dikembangkan.
6. Pengetahuan tentang percakapan itu sendiri (misalnya pepatah Grice) yang mengatur pertukaran komunikatif.
7. Pengetahuan tentang bentuk-bentuk tekstual dasar (naratif, ekspositori) dan struktur makro kanonis yang sesuai.
8. Pengetahuan tentang prosedur yang memungkinkan untuk mempertahankan kontekstual (koherensi awal dan global) antara unit teks.
9. Prosedur untuk memulihkan dan menggunakan kembali pengetahuan yang diperoleh sebelumnya dari teks.
10. Prosedur untuk menilai dan menangani situasi melalui penggunaan teks linguistik.
11. Prosedur untuk mempertahankan wacana terlepas dari perbedaan, diskontinuitas, ambiguitas, dan kejadian tak terduga yang mungkin terjadi.

Jenis pengetahuan deklaratif dan prodecimental (tidak gramatikal) yang campur tangan dalam produksi pidato dan percakapan, menurut de Beaugrande (1980b). Para ahli teori dari I.A. Mereka telah mengembangkan program simulasi untuk produksi wacana dan percakapan yang mengkonfirmasi validitas psikologis dari sebagian besar jenis pengetahuan yang termasuk dalam Tabel 1; serta kepentingan individualisasi dan formalisasi untuk penjelasan ilmiah tentang produksi pesan komunikasi yang koheren dan / atau tepat.

Sistem seperti ELIZA yang dapat mensimulasikan wawancara Rogerian; SHRDLU menjawab pertanyaan tentang pengaturan balok di papan; TALE-SPIN yang menghasilkan cerita dan cerita yang koheren; PAULINE menghasilkan versi alternatif dari teks yang sama berdasarkan pada tujuan retorik, tujuan yang dikaitkan dengan lawan bicara dan kualitas "afektif" dari konteks, telah menunjukkan, dalam penjelasan kognitif, pengandaian keberadaan dalam sistem kognitif komponen dari pemrosesan khusus dalam penggunaan informasi tentang situasi dan subjek pembicaraan, keadaan mental tertentu dari pembicara dan lawan bicaranya (tujuan komunikatif dan tujuan keduanya), substrat pra -posisi wacana sebelumnya, prinsip pengaturan dasar partisipasi. dan organisasi internal dari teks-teks kompleks yang koheren. "Kompetensi Linguistik" di depan mereka yang menulis "Persaingan Pragmatis":

1. Karakter formal dan mandiri dari konten yang memiliki aturan tata bahasa tetapi bukan yang pragmatis, yang mengharuskan untuk menganggap mekanisme perhitungan spesifik untuk pengobatan kemungkinan dan pembatasan kombinatorial yang pertama tetapi tidak dari yang kedua.
2. Ketergantungan yang paling sedikit tentang pengalaman subjek di dunia (pengalaman interaksi) dari proses perolehan pengetahuan gramatikal versus akuisisi kompetensi pragmatis.
3. Sifat konstitutif aturan dan prinsip-prinsip gramatikal melawan karakter murni murni prinsip pragmatis seperti kerja sama, keseimbangan antara informasi baru dan yang diberikan atau pencarian koherensi.

Ketiga sifat ini, disatukan dengan kondisi di mana anak-anak memperoleh tata bahasa mereka, telah menyebabkan atribut karakter bawaan dan ditentukan secara biologis untuk pengetahuan linguistik dan untuk menafsirkan keberadaannya, dalam spesies kita, perangkat mental dengan sifat komputasi yang radikal. spesifik dan berbeda dari yang mendasari segala jenis kapasitas dan / atau kegiatan lainnya.

Secara simetris, the pengetahuan yang mengintegrasikan kompetensi pragmatis, untuk ketergantungan yang lebih besar pada subjek dengan lingkungannya, merupakan turunan non-bawaan, tetapi keterampilan yang dipelajari, simbolik atau komunikatif lebih umum, sehingga, keterampilan pragmatis adalah manifestasi dari kemampuan non-spesifik yang dapat diamati baik dalam domain non-linguistik manusia dan spesies lainnya. Perbedaan antara pengetahuan tata bahasa (kompetensi linguistik) dan pengetahuan ekstra-gramatikal (kompetensi pragmatis) adalah perbedaan penting dalam studi psikologis bahasa.

Beberapa keterampilan pragmatis mulai diperoleh dalam tahap prelinguistik (bulan-bulan pertama kehidupan), tampaknya berkembang sebagai tata bahasa dan tampaknya membutuhkan perangkat kognitif yang serupa dengan beberapa yang mendasari pengadaan tata bahasa.

Atas dasar ini, kami akan mendalilkan hipotesis bahwa perolehan keterampilan gramatikal dan pragmatis dapat mengikuti berbagai kursus evolusi, yang secara terpisah, dapat dikaitkan secara genetik dengan kompetensi atau kapasitas yang ditentukan secara biologis dan bahwa ada komponen pemrosesan pragmatis yang khusus, yang beroperasi sebagai penghubung fungsional antar kompetensi kognitif umum (atau "horisontal", menurut terminologi Ford) dan kompetensi linguistik.

Proses Perencanaan dan Eksekusi Pidato

Sifat dasar wacana dan alasan yang mengarah pada menafsirkannya sebagai bentuk kegiatan yang disengaja, efektivitasnya diatur oleh prinsip-prinsip seperti "kerja sama", yang dalam pertukaran komunikatif alami, manusia menguraikan dan memanfaatkan perubahan representasi sesuai dengan orang dengan mana ia berkomunikasi (terutama dari "keadaan mental" orang-orang selama komunikasi, dari niat komunikatif mereka dan pengetahuan yang mereka miliki dan / atau berbagi dengan pembicara), dari konteks atau situasi di mana percakapan ini dilakukan dan konteks linguistik atau pidato sebelumnya.

Karakterisasi formal "kompetensi pragmatis atau komunikatif", artinya, jenis-jenis identifikasi representasi atau pengetahuan yang terkait dengan konteks (intrapersonal, fisik atau linguistik), merupakan bagian-bagian dasar untuk penjelasan kognitif dari aktivitas linguistik sebagai konstruksi teori tentang pengetahuan tata bahasa dan penggunaannya atau tentang pengetahuan umum dunia dalam penafsiran pidato dan doa.

Kesulitan yang terlibat dalam mencoba memformalkan aspek yang paling sentral dan kontekstual dari kegiatan linguistik, tidak ada proposal yang merupakan "teori penjelas" dari produksi pidato dan percakapan.

Meskipun kurangnya teori psikologi lengkap yang menjelaskan secara kognitif "produksi wacana dan percakapan dalam konteks komunikatif alami, ada proposal dan alternatif asal disiplin ilmu yang heterogen yang mengatasi masalah ini. Beberapa di antaranya berkaitan dengan jenis representasi yang terlibat dalam melakukan pidato dan percakapan yang efektif; yang lain menetapkan hipotesis tentang sifat dan / atau fungsi proses. Pada bagian ini kita akan saling menggemakan dan membahas beberapa data evolusi yang dapat mengklarifikasi sifat dari representasi yang membentuk kompetensi pragmatis dan persamaan serta perbedaannya berkenaan dengan data yang membentuk kompetensi linguistik dan tata bahasa..

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Perencanaan dan Eksekusi Pidato, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Dasar kami.