Bagaimana cara membantu seorang anak dengan Sindrom Asperger?

Ini adalah pertanyaan yang sering diajukan oleh guru dan orang tua: Bagaimana membantu seorang anak dengan Sindrom Asperger, baik dalam kehidupan sosial mereka maupun di sekolah?

Untuk menjawab pertanyaan ini, kami akan memberikan penjelasan singkat dan jelas tentang apa itu Asperger dan bagaimana kami dapat membantu anak-anak yang terkena dampak, baik di kelas maupun di rumah dan dalam kehidupan pribadi mereka.

Apa itu Sindrom Asperger?

Sindrom Asperger adalah gangguan neurobiologis yang merupakan bagian dari kelompok kondisi yang disebut gangguan spektrum autisme.

Istilah "gangguan spektrum" mengacu pada fakta bahwa gejala masing-masing dari mereka dapat muncul dalam kombinasi yang berbeda dan dalam tingkat keparahan yang berbeda: dua anak dengan diagnosis yang sama, meskipun memiliki pola perilaku tertentu yang sama, dapat hadir berbagai keterampilan dan kemampuan.

Informasi lebih lanjut: "Sindrom Asperger: 10 tanda-tanda gangguan ini"

Kesulitan dan keterbatasan yang disebabkan oleh gangguan neurobiologis ini

Laki-laki cenderung menjadi orang yang paling memiliki gangguan ini dan biasanya didiagnosis antara usia 3 hingga 9 tahun. Karakteristik utama dapat disebutkan dalam empat bidang besar, masing-masing menyajikan kelemahan, tetapi juga kekuatan. Mari kita lihat:

1. Hubungan sosial

Kesulitan untuk memahami aturan interaksi sosial, biasanya tidak berbagi perasaan, keprihatinan, dan sulit untuk mengembangkan empati. Kekuatanmu: Mereka cenderung menunjukkan diri mereka sebagai orang yang tulus, objektif, mulia, setia dan setia.

2. Komunikasi dan bahasa

Kesulitan memulai dan mempertahankan percakapan, kalimat-kalimatnya singkat dan literal, kadang-kadang tampak kasar, dan memiliki kesulitan menghubungkan dengan lawan bicara.. Kekuatanmu: Mereka memiliki kosakata teknis yang luas, menikmati permainan kata dan terkadang memiliki keterampilan daya ingat yang hebat.

3. Fleksibilitas mental dan imajinasi

Kesulitan untuk menjadi fleksibel atau santai, mereka khawatir tentang hal-hal yang tidak biasa sampai terobsesi, mereka cenderung berulang dalam subjek dan cenderung perfeksionis. Fortaleza: Mereka menjadi ahli dalam apa yang mereka sukai, mereka adalah peneliti par excellence dan mereka sangat setia pada bidang minat mereka.

4. Koordinasi dan motorik halus

Ada penundaan motor dan kecanggungan.

5. Area lain yang mungkin menyajikan kekhasan

Sensitivitas yang tidak biasa terhadap rangsangan sensorik (cahaya, suara, tekstur).

Kiat untuk membantu anak dengan Asperger

Selanjutnya kita akan tahu serangkaian rekomendasi difokuskan pada membantu anak dengan Sindrom Asperger di bidang yang biasanya menghadirkan kesulitan dalam pusat pendidikan: hubungan sosial dan bekerja di ruang kelas.

1. Anak-anak dengan Asperger dan hubungan sosial

Itu harus secara eksplisit diajarkan semua aspek yang kebanyakan orang secara intuitif belajar. Hubungan sosial sangat mendasar sehingga anak-anak ini dapat mengembangkan kemampuan dan kehidupan mereka di masyarakat.

Di sini kamu punya Beberapa rekomendasi, pengamatan dan saran untuk mendukung di bidang ini.

• Salam: Bagaimana cara menggunakan nada yang benar? Apa yang Anda perhatikan? Apa ekspresi gestural yang digunakan? Jenis keterampilan ini dapat diajarkan melalui dramatisasi di mana kode yang harus diperoleh ditekankan.

• Mulai percakapan: Cara memberi orang lain giliran, kapan giliran mereka berbicara, akhiri pembicaraan, bagaimana cara mengetahui apakah orang lain itu tertarik. Topik mana yang bisa berhubungan dengan percakapan dan mana yang tidak kondusif. Anda dapat menggunakan objek atau sinyal yang memungkinkan Anda untuk memandu intervensi dalam percakapan, serta program televisi.

• Terus berkomunikasi: Mereka harus diajari untuk menentukan kapan seseorang bercanda, menggunakan metafora, dan apa yang harus dikatakan pada saat itu, mendeteksi bagaimana perasaan orang lain tentang ekspresi atau reaksi tertentu, dan apa yang harus dilakukan tentang hal itu, bagaimana membedakan jika seseorang melakukan sesuatu dengan sengaja (bukan karena kecelakaan) dan bagaimana Anda harus merespons. Jenis keterampilan ini dapat dikembangkan lebih mudah melalui permainan peran yang memungkinkan mereka untuk berpikir dari sudut pandang orang lain. Adalah penting bagaimana pengalaman ini dapat membantu mereka dalam kehidupan sehari-hari mereka.

• Pemahaman bahasa dan lisanJuga, mereka mungkin mengalami kesulitan dalam memahami bahasa sehari-hari, karena mereka cenderung memahami komunikasi secara literal. Akibatnya, lebih banyak frasa "tepat" harus digunakan (contoh: "Saya panas" dan bukan "sekarat karena panas"). Selain itu, kita harus menekankan pesan kita agar dipahami, menggunakan bentuk positif dan bukan negatif ("kita harus tetap duduk" daripada "kita tidak boleh bangun dari kursi").

• Buat "lingkaran pasangan" untuk membantu mereka merasa lebih aman untuk bergabung dengan grup. Ini membutuhkan pertama, berkolaborasi dan memahami keterbatasan orang-orang ini, mendelegasikan kegiatan atau pekerjaan yang memungkinkan mereka untuk merasa lebih santai dan bersedia untuk berinteraksi dan, pada saat yang sama, mendorong pasangan untuk menjadi model dalam pembelajaran keterampilan khusus, seperti: bagaimana membuat salam di antara teman-teman, bagaimana mereka dapat menggunakan tangan mereka, bagaimana mereka dapat menempatkan kaki dan tubuh mereka; serta penggunaan ekspresi wajah sesuai dengan percakapan atau lingkungan / aktivitas.

• Secara bertahap tingkat hubungan dan kerja sama dapat ditingkatkan, Untuk ini, pekerjaan harus dilakukan pada aspek-aspek seperti: kedekatan fisik, toleransi, kesabaran. Menghormati ruang "penarikan" itu penting. Artinya, jangan memaksanya untuk tetap dalam kelompok.

• Mereka mempelajari keterampilan komunikasi mereka dengan meniru (intonasi, postur, sikap) tanpa memiliki intuisi yang diperlukan untuk memasangkannya ke lingkungan tertentu. Misalnya, mereka dapat berbicara dengan anak-anak seolah-olah mereka adalah orang dewasa, karena mereka diajari berbicara untuk berkomunikasi dengan orang tua mereka. Dalam kasus ini, rekaman dapat digunakan di mana, secara bertahap, mereka diperlihatkan apa bahasa mereka seharusnya tergantung pada variabel. Dan, sebagai tambahan, ruang propitiate untuk mempraktikkannya, dapat disertai dengan "lingkaran pasangan" untuk mendukung mereka, mencoba agar mereka sendiri dapat mengamati area yang akan ditingkatkan. Anda dapat mencontohkan kasus di mana orang berbicara terlalu keras, rendah, sangat cepat, lambat, monoton ...

• Aturan eksplisit sangat penting untuk memandu kegiatan kelompok, harus dijelaskan apa tujuan kerja kelompok itu.

• Percakapan harus jelas, Transparan, tanpa makna ganda, ironi, atau kebingungan dalam arti kalimat. Ide-ide harus ditransmisikan tanpa meninggalkan apa pun "yang tersirat" sehingga mereka dapat memahami kita. Tujuan untuk dikomunikasikan harus dibuat sangat jelas.

• Penjelasan atau instruksi harus sederhana, singkat, beton, dan ditransmisikan secara perlahan. Kita harus mencoba untuk mendapatkan perhatian sebelum memulai percakapan, mencoba untuk mendekatkan anak dan menyebutkan namanya, sehingga mengurangi kemungkinan teralihkan perhatiannya dan tidak memahami penjelasannya. Kita harus mencoba mensistematisasikan instruksi sehingga langkah-langkah atau poin yang akan ditransmisikan secara jelas. Kami dapat membantu dengan isyarat visual, gambar atau sinyal.

• Ajari mereka untuk mendeteksi ketika mereka marah atau frustrasi untuk menentukan perilaku yang tidak diizinkan dan strategi untuk menyalurkannya. Memiliki "protokol darurat" dengan langkah-langkah yang harus diikuti jika terjadi situasi peledakan dan gangguan.

• Jika kita harus menunjukkannya pada perilaku yang tidak pantas, mari kita lakukan dengan cara yang netral dan selalu menjelaskan kepada mereka apa cara yang benar dan konsekuensinya. Mari kita periksa apakah Anda mengerti penjelasannya. Jangan bersikeras untuk melakukan kontak mata.

2. Bantu anak dengan Asperger di sekolah

Di lingkungan sekolah, anak-anak dengan Sindrom Asperger dapat mengalami beberapa kesulitan dan keterbatasan tertentu. Itulah sebabnya guru harus mengetahui kelainan ini untuk menyesuaikan beberapa kriteria untuk membantu anak-anak dengan Asperger, selalu dengan bantuan psikolog pendidikan dan profesional lainnya..

Misinya adalah agar anak-anak ini diintegrasikan dengan cara terbaik dalam dinamika kelas, dan bahwa mereka dapat mengikuti kursus dengan rintangan seminimal mungkin, mengembangkan beberapa kebajikan dan potensi intelektual mereka. Berikut ini beberapa kiat untuk tujuan ini.

• Kami mencoba untuk memasukkan dalam kurikulum akademik Anda minat yang telah diungkapkan orang tersebut dan mari kita gunakan fiksasi untuk subjek tersebut di berbagai area dan subjek (misalnya, dalam bahasa Spanyol kita bisa membiarkannya menulis tentang pesawat ruang angkasa, dalam matematika yang mengambil pengukuran dari pesawat ruang angkasa, dll). Ketika Anda menyelesaikan pekerjaan sehari-hari, Anda dapat mendedikasikan diri untuk proyek pribadi Anda.

• Mari kita letakkan di tempat yang bebas dari gangguan, Saya dapat merasakan bahwa dia bekerja secara individu. Arahkan sesuai dengan materi yang diperlukan untuk setiap pelajaran, lebih disukai membuat daftar dan menempatkannya di tempat yang tetap dan dapat diakses. Lebih disukai, membuatnya menjadi tempat yang tetap.

• Tetapkan tujuan jangka pendek, dengan jelas mendefinisikan kualitas pekerjaan yang kami harapkan diperoleh dari anak. Juga, izinkan kami memberi tahu Anda tentang waktu yang harus Anda habiskan dalam setiap kegiatan, membantu Anda dengan arloji yang hanya diperuntukkan baginya. Kita bisa menggunakan insentif sebagai hadiah.

• Ingatlah untuk selalu menggunakan materi visual yang menarik (piktogram, peta, diagram, penggunaan komputer, jadwal, daftar ...). Ketika anak mulai bekerja, mari kita membuat tanda (misalnya, lingkaran hijau di atas meja dan lingkaran merah kapan harus berakhir).

• Saat mengembangkan materi, masukkan kata kunci, simbol atau tanda khusus yang memungkinkan anak mengingat informasi tersebut. Saat kami mengevaluasi pekerjaan Anda, jangan gunakan pertanyaan terbuka. Kapan saja memungkinkan, buat pertanyaan tertutup yang memungkinkan Anda mengingat informasi spesifik kepada anak dan memberikan kata-kata atau simbol kunci yang disebutkan sebelumnya. Menggunakan evaluasi lisan dapat memfasilitasi pekerjaan. Juga, mari beri dia waktu ekstra untuk menyelesaikan pekerjaan atau ujiannya.

• Bahan kerja harus diperluas, dan harus ditunjukkan dengan jelas di mana harus meletakkan jawaban atau area kerja.

• Mari kita pastikan Anda memiliki bahan kerja yang diperlukan dan terorganisir. Terkadang lebih mudah untuk mendefinisikan bahan dengan warna yang mewakili bahan tertentu.

• Tawarkan dukungan kepada anak dengan Asperger dengan pasangan yang mendorongnya untuk menyelesaikan pekerjaan, tetapi berusaha membantunya untuk dapat melakukannya sendiri. Penting untuk menekankan keterampilan dan prestasi Anda.

• Perhatikan indikator emosional, mencoba untuk mencegah kemungkinan perubahan suasana hati mereka. Hindari kritik dan hukuman sebanyak mungkin, dan gantikan dengan penguatan positif, pujian dan hadiah.

Referensi bibliografi:

• Dorado Moreno, M. (2005). Cara lain untuk melihat: ingatan seorang pria muda dengan sindrom Asperger.
• Peeters, T. (2008). Autisme: dari pemahaman teoretis hingga intervensi pendidikan.