Dyscalculia kesulitan dalam hal belajar matematika

Anehnya, sudah ada bukti bahwa manusia sudah kita dilahirkan dengan keterampilan tertentu untuk berpikir dalam istilah matematika. Misalnya, bayi baru lahir sudah dapat menghitung unit dalam jumlah kecil, yang merupakan awal untuk menambah dan mengurangi di masa depan.

Namun, sama seperti kita secara khusus dipersiapkan untuk matematika, juga benar bahwa dalam beberapa kasus seperti ini proses mental tertentu dapat dipengaruhi oleh gangguan. Inilah yang terjadi dalam kasus di mana ia terdeteksi sejenis kesulitan yang disebut dyscalculia.

Apa itu dyscalculia??

Dyscalculia adalah sejenis Kesulitan belajar yang secara khusus mempengaruhi operasi mental yang berkaitan dengan matematika dan itu tidak bisa dijelaskan dengan adanya keterbelakangan mental atau oleh pendidikan yang buruk.

Dengan kata lain, dengan cara yang sama di mana disleksia mempengaruhi membaca, dyscalculia mempengaruhi penanganan angka dan aritmatika secara umum, terutama dalam kaitannya dengan operasi matematika paling sederhana, seperti menambah dan mengurangi. Itu sebabnya dyscalculia itu juga langsung dikenal sebagai kesulitan dalam belajar matematika (DAM).

Gejala dan diagnosis

Sangat umum bahwa dyscalculia disertai dengan kesulitan lain dalam belajar, seperti dyslexia atau dysgraphia. Oleh karena itu, dalam manual diagnostik DSM-V dyscalculia adalah bagian dari kategori diagnostik yang lebih luas yang dikenal sebagai Gangguan Pembelajaran Khusus. Dalam hal ini Anda dapat menentukan kesulitan spesifik apa yang dimanifestasikan dalam setiap kasus, seperti masalah dalam membaca dan penguasaan matematika, hanya secara tertulis, dll..

Adapun gejala dyscalculia, ini dikelompokkan ke dalam beberapa kategori, dan tidak dapat disebabkan oleh cedera atau malformasi terkait dengan penyakit yang diketahui:

Transkripsi grafis

Dalam beberapa kasus, orang dengan dyscalculia mungkin biayanya untuk mengingat simbol yang mewakili setiap angka, atau menggambar mereka dengan cara yang tidak normal, seperti sebaliknya. Dengan cara yang sama, sering kali ia tidak mampu melakukannya memesan grup angka menulisnya dari kiri ke kanan.

Gagal dalam mempelajari konsep kuantitas

Di dyscalculia Sangat normal bahwa Anda tidak mengerti bahwa angka terdiri dari kelompok unit, dan bahwa gagasan nomor-objek asosiasi yang diperlukan untuk melakukan operasi matematika dasar tidak dibuat, itulah sebabnya kami mencoba menghitung dengan jari (posisi jari membuat fungsi memori bekerja).

Penyebab dyscalculia

Seperti halnya gangguan belajar pada umumnya, penyebab pasti dari dyscalculia tidak diketahui, mungkin karena tidak hanya satu tetapi beberapa yang bertindak bersama dan saling memberi makan.

Itulah sebabnya, untuk saat ini, diasumsikan bahwa dyscalculia memiliki asal multifaktorial di mana masalah pematangan bagian-bagian tertentu otak terlibat serta lebih banyak aspek psikologis yang berkaitan dengan kognitif dan manajemen emosi..

Untuk memahami ini dengan lebih baik, mari gunakan contoh. Otak seorang gadis dengan dyscalculia mungkin akan secara langsung mempengaruhi area otak yang bertanggung jawab untuk bekerja dengan angka-angka, tetapi di atas itu dia akan terbiasa dengan gagasan bahwa matematika sama sekali tidak baik, yang akan membuat Anda bekerja lebih keras dan, akibatnya, hasil Anda akan lebih buruk.

Penting untuk dicatat bahwa psikolog dan psiko-pedagog dapat melakukan intervensi pada aspek psikologis dyscalculia, membuat kinerja pembelajaran orang yang didiagnosis meningkat atau, setidaknya, tidak memburuk..

Ramalan dan perawatan

Saat ini sangat sedikit yang diketahui tentang bagaimana kasus-kasus dyscalculia yang tidak dirawat berevolusi, walaupun dalam jangka menengah diketahui bahwa itu terkait dengan masalah psikologis seperti harga diri rendah atau munculnya gejala-gejala depresi..

Namun demikian, dyscalculia dapat diobati dari pekerjaan psikologis dan psikopedagogis. Untuk ini perlu untuk melakukan proses restrukturisasi kognitif terkait dengan penggunaan matematika dasar dan konsep diri.

Dengan cara ini, fondasi dasar matematika diajarkan tanpanya tidak ada kemajuan yang dapat dibuat, dan pada saat yang sama ide-ide yang menghambat pembelajaran, seperti keyakinan bahwa angka tidak ada, dibuang..