Psikologi klinis

Pencegahan dalam kesehatan. Beberapa referensi konseptual

Pencegahan dalam kesehatan. Beberapa referensi konseptual / Psikologi klinis

"Pohon yang tumbuh bengkok ... ¿belalainya tidak pernah lurus? "

Saya bertanya kepada putri saya yang berharga yang ingin tahu tentang apa yang saya tulis, tentang apa yang dia pikirkan tentang keraguan yang saya mulai dengan artikel ini: "Pohon yang tumbuh bengkok ¿tidak pernah batangmu tegak? ", dan dia sangat yakin dan cepat menjawabku:" tidak pernah, untuk rumah Dora ada pohon kecil yang setiap kali aku lewat masih bungkuk. hal terbaik adalah untuk menghindari bahwa ia dilahirkan dengan bengkok.

"Sebuah masyarakat yang mampu mengatasi langkah preventif dengan segala kepenuhannya (sosial, lingkungan, tenaga kerja) akan menjadi kedewasaan sehingga, pada skala Maslow, kepuasan kebutuhan kolektif, dapat disebut realisasi diri sosial" (Child J, 1996, hlm. 75). Ini tidak diragukan lagi dapat menjadi alasan mendasar bagi dedikasi semua pekerjaan ini pada pendekatan pencegahan di bidang kesehatan.

Terus baca artikel PsychologyOnline ini jika Anda ingin tahu lebih banyak tentang Pencegahan dalam kesehatan. Beberapa referensi konseptual.

Anda juga mungkin tertarik: Psikologi dalam Indeks Institusi Kesehatan
  1. Tentang konsep pencegahan
  2. itu
  3. Referensi konseptual.
  4. Klasifikasi pada tingkat pencegahan

Tentang konsep pencegahan

"Lebih baik berhati-hati daripada harus menyesal".

Penggunaan konsep pencegahan yang tidak memadai, bisa menjadi pusat dari banyak kebingungan yang ada di tingkat praktik kesehatan kita.

Kata pencegahan , dari kata kerja mencegah, didefinisikan sebagai "persiapan, disposisi yang diambil untuk menghindari beberapa bahaya, mempersiapkan terlebih dahulu satu hal" (Larousse, 1950, p. 755) Jelas kemudian bahwa dengan menggunakan istilah ini kita merujuk pada tindakan antisipatif. Tetapi kita harus bertanya, secara logis dan ini akan menjadi salah satu "bahaya" pertama, ¿ apa yang kita antisipasi??.

Jika itu untuk mengantisipasi bahaya, atau jika untuk mengantisipasi hal-hal bisa lebih baik daripada mereka. Bahkan mungkin antisipasi hanyalah peringatan. Permainan yang tampak jelas pada kata-kata ini saya anggap penting dalam analisis praktik pencegahan kesehatan selanjutnya, karena representasi ilmiah dari istilah dalam hal konten pribadi tidak sepenuhnya tidak terkait dengan representasi alami dari operator tidak kritis.

Kami juga bisa berpikir, mengikuti Foucault, itu Pencegahan adalah "seni mengoreksi", yang merupakan sarana "penyaluran yang baik" yang, salah diterapkan, bisa menjadi berbahaya. (Foucault M, 1976). Di sini kita akan memiliki bahaya lain yang berkaitan dengan besarnya istilah dan definisi batasannya. Penyaluran pencegahan yang benar adalah apa yang dapat mendefinisikan legitimasinya, adalah apa yang dapat mencegah kemungkinan "penyimpangan" pencegahan. Saya membaca novel yang bagus sebagai berikut: ... "Karena saya tahu bahwa musik ketakutan adalah teman yang tidak terpisahkan dari semua jenis kengerian, alih-alih menikmati tema cinta, saya selalu sangat bersemangat untuk mendeteksi variasi minimum dalam melodi untuk menutup mata. dan untuk menghindari kejutan dalam jiwa Semua orang tahu bahwa jenis penderitaan ini sangat buruk bagi kesehatan, sedemikian rupa sehingga Departemen Kesehatan dan Bantuan baru saja melarang masuknya musik yang menakutkan di film-film karena itu sangat mempengaruhi hati para penonton ... "(Esquivel L, 1995, hlm. 76).

Pencegahan sebagai sebuah konsep memiliki keterbatasan, batas-batas logika dan alam. Atau "hidup adalah mati" (Colado P, 1996, p. 82). Anda dapat mencegah hal-hal yang tidak masuk akal untuk menghindari "bahaya" bagi kehidupan kita, atau dengan memperkenalkan istilah lain yang diperdebatkan, untuk mencapai tingkat yang memadai. kesehatan.

"Penyimpangan" pencegahan, kita juga bisa merujuk pada penafsiran beberapa tindakan, yang tanpa sistematik dan kekakuan yang memadai dapat diklasifikasikan sebagai pencegahan, memberikan haram terhadap konsep yang membuatnya kehilangan nilainya. Ini kemudian menjadi sangat tidak terdefinisi dan terdilusi sehingga mencegah pengakuan dan mengurangi keilmuan praktik pencegahan.

itu

"Jalan neraka penuh dengan niat baik".

Dalam beberapa tahun terakhir, definisi Kebijakan Kesehatan telah menjadi pertimbangan terutama nilai praktik Pencegahan. Ini telah didefinisikan di atas semua "sebagai kegiatan yang memungkinkan orang untuk memiliki gaya hidup sehat dan memberdayakan masyarakat untuk menciptakan dan mengkonsolidasikan lingkungan di mana kesehatan dipromosikan dan risiko penyakit berkurang.

Pencegahan menyiratkan mengembangkan tindakan antisipatif. Upaya yang dilakukan untuk "mengantisipasi" peristiwa, dalam rangka mempromosikan kesejahteraan manusia dan dengan demikian menghindari situasi yang tidak diinginkan, dikenal dengan nama pencegahan "(PAHO, 1995)." Bekerja dalam pencegahan adalah bekerja dengan sebab-sebab nyata atau hipotetis dari sesuatu yang, membiarkannya terjadi sekarang untuk mengobatinya nanti akan berarti biaya yang besar dalam uang, dalam penderitaan, dalam harapan hidup "(Topf J, 1996, p. 6).

Pencegahan di bidang Kesehatan menyiratkan konsepsi ilmiah tentang pekerjaan, itu bukan hanya cara melakukan, itu adalah cara berpikir. Ini juga merupakan cara pengorganisasian dan tindakan, organisator penting dalam konsepsi Sistem Kesehatan. Sistem Kesehatan lebih efektif sejauh mencegah lebih dari mengobati. Ini lebih efektif dari sudut pandang sosial - secara sosial, masyarakat dengan kemajuan kualitatif dan kuantitatif dalam hal indikator kesehatan tidak sama, yang menyiratkan kesejahteraan anggotanya dan perkembangan sosial ekonomi yang lebih besar..

Ini lebih efektif secara ekonomi - curing menyiratkan investasi sejumlah besar sumber daya ekonomi, dari pengeluaran yang lebih besar. Yang paling penting adalah bahwa hal itu lebih efektif karena, seperti yang ditunjukkan dalam bidang khusus tindakan profesional psikolog, pencegahan mencari "identifikasi faktor-faktor yang memungkinkan peningkatan kesehatan dan implementasi berbagai intervensi, untuk jaga agar orang tetap sehat "(Guiofantes S, 1996, hlm. 31) dan justru tingkat kesehatan orang yang merupakan indikator tertinggi dari efisiensi sistem kesehatan apa pun.

Sulit untuk memikirkan pencegahan tanpa memikirkan perubahan penting dalam struktur Sistem Kesehatan, tetapi terutama dalam perubahan cara berpikir, model awal teoretis, epistemologi, filosofi dan bahkan sistem kepercayaan yang berakar kuat pada para profesional yang bekerja di bidang kesehatan dan berbagai disiplin ilmu di mereka yang mendasarkan tindakan mereka.

Perubahan-perubahan ini yang menurut pendapat kami harus dinyatakan dalam prinsip umum tindakan pencegahan di bidang kesehatan, adalah perubahan yang dapat mengarah pada tugas pencegahan sepanjang jalur yang dikelola dengan baik. Mari kita coba penilaian dalam karya ini paling tidak dari salah satu poin penting dari diskusi di mana kita harus bekerja dan itu bisa menjadi prinsip-prinsip umum yang berfungsi sebagai dukungan untuk praktik pencegahan di bidang kesehatan. ke titik keberangkatan: untuk referensi konseptual.

Referensi konseptual.

Pencegahannya adalah diatas segalanya, didefinisikan sebagai perlindungan terhadap risiko, ancaman lingkungane, yang berarti, tak terelakkan, aksi bersama dari Institusi Kesehatan, komunitas, dan orang-orang yang, bukannya mengintegrasikan mereka, melembagakan mereka. Konferensi Internasional Pertama tentang Promosi Kesehatan, yang diadakan di Ottawa pada tahun 1986 dengan sponsor dari WHO, menyatakan bahwa perlu untuk memfasilitasi proses yang dengannya orang dapat dimobilisasi untuk meningkatkan kontrol mereka terhadap kesehatan dan memperbaikinya ... untuk mencapai keadaan fisik, mental dan sosial yang memadai ... untuk dapat mengidentifikasi dan memenuhi aspirasi mereka, untuk memenuhi kebutuhan mereka dan untuk mengubah atau beradaptasi dengan lingkungan ". Untuk benar-benar mencapai ini, penting untuk dipahami bahwa perkembangan Kesehatan tidak dapat direduksi menjadi perang melawan penyakit, menjadi praktik klinis tradisional..

Praktik pencegahan tidak dapat dikaitkan dengan masalah dan skema lama, bersikeras secara mendasar dan hanya dalam apa yang banyak orang sebut "perilaku sehat" (Kasl SV, Cobb S. 1966), yang terkait dengan berbagai aspek, area dan proses vital bagi manusia tetapi terlihat sangat tepat waktu, dan sebagai tambahan mereka, setidaknya sebagian, dilemahkan oleh formalisme dan defisiensi konseptual yang mendasar. Perspektif baru yang terbuka dalam pengertian ini menyiratkan realisasi analisis kritis yang melalui dukungan konseptual, teknis dan instrumental yang telah mendukung praktik-praktik ini..

Analisis pertama harus melalui pembatasan hambatan, hal-hal yang menghambat tugas pencegahan. Mari kita lihat yang paling penting, sebagai titik tolak visi kritis diri dari beberapa karakteristik, dengan cara-cara tertentu di mana berkali-kali kita mengembangkan tindakan kesehatan kita. Saya akan menggambarkan bagian dari karya Dr. Manuel Calviño ini, di mana ia telah mengatasi masalah ini (Calviño M, 1995, 1996).

  • A hambatan pertama adalah jalannya MODEL di mana praktik kesehatan telah disusun. Ini adalah sesuatu yang telah dirujuk dalam karya-karya lain (Calviño M. 1995). Pada dasarnya, ini adalah paradigma yang berfungsi yang berakar dalam di semua praktik profesional, terutama yang ada dalam Model Medis tradisional, di mana status profesional memberikan posisi dominan atas penentuan perilaku yang harus diikuti dalam hubungan tertentu dengan dari mereka yang akan menjadi objek tindakan profesional. Tempat profesional direpresentasikan sebagai tempat penguasaan suatu model yang ingin dicapai (dapat berupa model teoretis, atau bahkan personal). Ada angka dua, di mana di satu sisi dokter dikandung sebagai satu-satunya yang harus tahu apa yang harus dilakukan, dan di sisi lain, pasien, sebagai orang yang harus melakukan apa yang diperintahkan, tawaran pertama model untuk diikuti dan yang kedua membuatnya. Pendekatan model ini Ini menyembunyikan hubungan subordinasi kekuasaan, memberikan semacam "hegemoni paradigmatik" kepada dokter, dan oleh karena itu kepada pemahaman "medisis" tentang penyakit dan kesehatan. Hal ini sangat mengurangi kemungkinan tindakan dengan partisipasi dan kolaborasi yang sama, elemen-elemen penting dalam tindakan pencegahan.
  • itu kendala kedua diberikan oleh konsep STATIC subjek yang menerima tindakan kesehatan. Dalam hal yang menarik minat kita, itu sangat jelas didirikan dalam denominasi "pasien", orang yang kepadanya tindakan jatuh dan yang fungsinya tampaknya menunggu dengan sabar. Ini diungkapkan dengan berbagai cara dalam praktik kesehatan. Kadang-kadang tampaknya satu-satunya hal yang kita minta dari orang-orang yang menjadi tempat kerja kita adalah mereka "melepaskan". Mereka seperti tubuh lembam yang akan tergerak oleh tindakan kita.

Di lain waktu, gagasan dan prosedur kerja kami sama untuk semua pasien dan kelompok populasi. Contreras E., yang memusatkan perhatian terutama pada apa yang harus diteliti dan dievaluasi, meminta perhatian pada "sedikit penggunaan yang telah diberikan pada objektifikasi besar negara-negara - dan bahkan proses - pengetahuan, kepercayaan, praktik dan perilaku kelompok populasi spesifik di area yang sangat spesifik dan spesifik juga "(Contreras E.1994, hlm. 117). Stolkiner A menyatakan bahwa "program pencegahan dan kemasyarakatan harus mengenali dan mempromosikan bentuk-bentuk spontan afiliasi ulang kelompok sosial" (Stolkiner A, 1994, hlm. 52).

Dalam banyak kesempatan masalah pencegahan diselesaikan di tempat kerja, atau di biro pejabat di daerah di mana intervensi seharusnya dilakukan..

  • Adanya penilaian yang tidak memadai (undervaluation atau overvaluation) dari potensi dan kapasitas kelompok yang bekerja. Kecenderungannya adalah berpikir bahwa pasien, atau kelompok pasien tidak dapat dengan sendirinya, bahwa kita harus selalu bersama dengannya, baik secara langsung (konsultasi, rawat inap, dll.) Atau secara simbolis (sebagai resep medis, seperti kedokteran, sebagai metode) mendukung model sosial paternalistik.

Cara lain di mana hal ini diungkapkan penilaian yang tidak memadai Mereka bisa sebagai berikut:

  • Gambaran bahwa tindakan pencegahan adalah "buruk" atau tindakan kesehatan penting kedua. Ini diperkuat di tempat pertama karena ada representasi bahwa masalah yang ditangani adalah masalah marginalitas atau subjektivitas, dan kedua karena itu adalah satu-satunya hal yang dapat dilakukan ketika tidak ada sumber daya lain.
  • Di sisi lain, "alien" atau karakter yang jauh dari tindakan pencegahan untuk kelompok sosial yang paling disukai, lebih dari budaya, intelektual dan juga status sosial yang lebih tinggi (mungkin mereka sebagian diselamatkan dari masalah ini seperti merokok, hipertensi dan lebih baru AIDS). Kelompok-kelompok ini tidak merasa dipanggil dalam tindakan pencegahan yang dilakukan, dan lebih buruk lagi, pada kenyataannya tidak ada dalam diri mereka yang biasanya dipikirkan..
  • itu tidak ada pertimbangan kebutuhan yang ada dalam kelompok populasi tempat kita bekerja, apa yang belakangan ini kita coba perbaiki dengan "Pencegahan bukti" (yang merupakan realisasi diagnosis kebutuhan kelompok-kelompok tempat kita akan bekerja, dan atas dasar ini program pencegahan dikembangkan).
  • Akhirnya, pada bagian dari banyak spesialis yang telah mendedikasikan diri mereka pada tugas-tugas pencegahan, ada visi umum tertentu bahwa ketika bekerja pada pencegahan perlu untuk "menurunkan level", kita harus melupakan kapasitas abstraksi, untuk kompleksitas intelektual. Anda harus melakukan hal-hal yang sangat dangkal, hampir kekanak-kanakan.

itu hambatan terakhir yang akan saya referensikan adalah perhatian terkonsentrasi yang telah memiliki praktik pencegahan dalam kelompok ekstrem atau gejala ekstrem.

Ini sangat penting ketika kita memikirkan tingkat dan dampak praktik pencegahan kesehatan .

Idenya adalah: jika penting adalah pembawa "perilaku anti-kesehatan" untuk pencegahan, yang lebih penting adalah mereka yang belum mengembangkan jenis perilaku ini, atau yang menguntungkan, "prosalud". Ini akan menjadi kelompok risiko dalam arti kata yang tepat, mereka yang belum tetapi bisa. Jika tujuan pendidikan pencegahan adalah untuk mendukung kemunculan dan pengembangan cara hidup yang sehat, kita harus bekerja dengan segmen populasi yang paling rentan, yang merupakan kelompok-kelompok risiko yang mungkin terjadi. Mereka "menunggu" untuk melihat apa yang mereka lakukan, jika mereka dipanggil dan mereka diberi akses ke cara hidup yang lebih sehat dan lebih kaya, mungkin, kemungkinan besar, mereka akan bergabung dengan perusahaan ini.

Dalam kata-kata Osvaldo Saidón: "Konsep kelompok risiko hanya berfungsi untuk melegitimasi tindakan kontrol dan pengucilan sosial pada berbagai sektor populasi. Gagasan imajiner bahwa akan ada semacam keabadian untuk cerutu didorong, atau bagi mereka yang berada di luar situasi risiko "... (Saidón O, 1994, hlm. 17)

Calviño M. menyatakan bahwa model kinerja yang dominan dalam praktik pencegahan telah ditandai pada utamanya oleh (Calviño M, 1996):

  1. Sedikit kepentingan dan minat profesional medis untuk tugas pencegahan.
  2. Deprofesionalisasi tindakan pencegahan.
  3. Gaya kinerja tidak sesuai untuk tujuan pencegahan yang nyata dan esensial.
  4. Kurang mengevaluasi praktik pencegahan.
  5. Dominasi model "medis sentris" otokratis, yang tidak mendukung partisipasi.

Analisis ini dapat terus menunjukkan keberadaan prinsip-prinsip dasar lainnya yang perlu dipertimbangkan ketika melakukan tindakan pencegahan.

Salah satu prinsip yang paling penting adalah yang terkait dengan tingkat pencegahan, pembatasan sangat penting, mengingat bahwa sesuai dengan tingkat di mana pencegahan bekerja, definisi tindakan pencegahan bervariasi.

Klasifikasi pada tingkat pencegahan

Klasifikasi pada tingkat pencegahan telah dibuat sesuai dengan beberapa referensi seperti:

  • Jenis-jenis pencegahan yang berhubungan dengan momen atau tahapan evolusi dari berbagai penyakit yang berbeda (Model Klinis)
  • Yang sesuai dengan tingkat perawatan kesehatan yang berbeda (primer, sekunder dan tersier) dengan kekhususan yang diimplikasikan masing-masing. (Model Organisasi)
  • Berkorespondensi dengan area di mana pencegahan dilakukan. (Model Fungsional)

Klasifikasi yang difokuskan pada model pendekatan klinis menetapkan berbagai tingkat pencegahan berdasarkan klasifikasi berdasarkan pada apa yang terjadi dalam proses penyakit. Kita dapat mengutip sebagai contoh klasifikasi Caplan dan Stevenson S yang digunakan Bleger untuk mengatasi masalah ini, dan bahwa meskipun mereka dirancang untuk mengatasi penyakit mental, secara umum dapat diterapkan dalam praktik kesehatan.

Caplan mengacu pada keberadaan a pencegahan primer yang akan bertujuan mengurangi risiko penyakit. itu pencegahan sekunder yang akan bertujuan untuk mengurangi durasi penyakit, diagnosis dini dan pengobatannya yang efektif pencegahan tersier yang akan difokuskan pada menghindari munculnya sekuel, komplikasi dan merehabilitasi subjek untuk reintegrasi sosial mereka. (Bleger, 1994).

Stevenson S. melakukan klasifikasi dalam pencegahan dugaan sebagai salah satu yang mencoba untuk memodifikasi kondisi yang terkait atau sebelumnya penyakit yang terkait dengan etiologinya, pencegahan relatif salah satu yang pernah muncul gangguan dirawat untuk menghindari konsekuensi yang lebih besar, dan pencegahan absolut yang mengarah pada pembatalan penyebab dan penerapan langkah-langkah ilmiah (Bleger, 1994).

Guiofantes S mengusulkan penerimaan nilai primer dan sekunder dalam konseptualisasi pencegahan dalam kerangka Psikologi Kesehatan, berdasarkan apa yang diusulkan oleh Santacreu, Márquez dan Zaccagnini (Guiofantes S, 1996). Memahami "tindakan pencegahan utama yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang memungkinkan kita mengetahui variabel atau faktor biopsikososial yang dapat menyebabkan munculnya masalah tertentu, untuk menghindari asal mula penurunan kesehatan. sebaliknya, begitu informasi sebelumnya telah diperoleh, kegiatan yang bertujuan menghindari atau mengurangi faktor-faktor yang dapat memperburuk situasi tertentu merupakan pencegahan sekunder ... sejauh masalahnya telah terjadi, setiap intervensi yang bertujuan memperbaiki kerusakan atau kerusakan disebabkan tidak dapat disebut pencegahan, tetapi harus dikonseptualisasikan sebagai pengobatan. " (Guiofantes S, 1996, hlm. 31).

Klasifikasi ini, dengan satu atau lain cara, telah ada dalam praktik pencegahan kesehatan yang selama bertahun-tahun telah dilakukan, adalah kriteria yang berguna untuk memperhitungkan jenis pekerjaan yang kita lakukan, tetapi terbatas pada konsepsi saja. tertutup dan kuno dari proses penyakit kesehatan. Ini memiliki validitas relatif, karena pengetahuannya diperlukan sebagai salah satu prinsip umum untuk diterapkan dalam tindakan pencegahan.

Berdasarkan model yang diarahkan oleh cara di mana Sistem Kesehatan diatur, tingkat pencegahan telah disamakan dengan tingkat perawatan kesehatan. Begitu banyak profesional mengatakan bahwa pencegahan primer adalah yang dilakukan langsung dengan masyarakat, dengan kelompok populasi yang berbeda, di poliklinik dan klinik dan bahwa pencegahan di tingkat sekunder dan tersier adalah salah satu yang terjadi di rumah sakit dan pusat-pusat khusus . Klasifikasi regional ini, meskipun berguna untuk menempatkan kami secara geografis, dapat menyebabkan, dipahami dalam konteks yang terisolasi, hingga eksekusi kesalahan..

Jenis klasifikasi ini akan dibenarkan, jika kita akan merujuk pada kekhususan dan fitur-fitur khas yang akan dimiliki oleh penerapan tindakan pencegahan pada tingkat kesehatan yang berbeda, di mana kita dapat berbicara tentang jenis tindakan pencegahan yang lebih sering dan mungkin. Sebagai contoh, "pencegahan pada tingkat kesehatan rumah sakit berarti menghindari komplikasi, mengurangi risiko, memfasilitasi rehabilitasi dan kualitas hidup pasien, mempersiapkan mereka untuk mengambil tanggung jawab untuk perawatan diri mereka, untuk mengatasi dan mengendalikan penyakit mereka dengan lebih baik . "(Rodríguez G, 1997). Jika ini terkait dengan klasifikasi yang diekspos sebelumnya, kita dapat mengatakannya di rumah sakit atau pencegahan sekunder tindakan lebih sering pencegahan sekunder dan tersier dalam kata-kata Caplan.

Prinsip-prinsip dasar ini, kadang-kadang tidak diketahui, telah meminggirkan praktik pencegahan dan telah melakukan intervensi dalam cara berpikir "anti-pencegahan" dari banyak profesional kesehatan..

Akhirnya kami akan membuat referensi klasifikasi menurut kriteria fungsional, di mana kita berbicara tentang realisasi pencegahan yang diarahkan ke berbagai bidang, dan di dalamnya terhadap berbagai sektor.

Kembali ke Bleger, ini memunculkan: "Dalam perjalanan penyakit ini untuk memajukan kesehatan, untuk bertemu orang-orang dalam pekerjaan mereka dan tugas-tugas biasa dan setiap hari, kami menemukan berbagai tingkat organisasi, di antaranya kami harus mempertimbangkan , pada dasarnya, lembaga, kelompok, komunitas, masyarakat. " (Bleger, 1994, hlm. 38).

Dalam Program Pengembangan Psikologi Kesehatan di Kuba, diusulkan: ... "untuk melakukan pekerjaan pencegahan nyata, perlu bahwa tindakan jatuh pada kelompok utama masyarakat: wanita hamil, anak-anak prasekolah, anak sekolah, guru, orang tua, remaja , kelompok pekerja, kelompok politik, dll. Tindakan pencegahan digabungkan melalui tiga program mendasar: Perhatian Integral terhadap wanita dan anak, Perhatian pada cendekiawan dan Obat dari Pekerjaan ". (Program Pengembangan 2000, 1987, p14).

Klasifikasi ini fungsional dan praktis, Mereka juga memungkinkan untuk membatasi bidang tindakan dan kembali sekali lagi ke kekhususan yang diperlukan dan esensial, karena salah satu prinsip umum dalam pencegahan adalah bahwa untuk mencegah seseorang harus tahu apa yang akan dicegah, kekhususannya. Namun, pada banyak kesempatan saya dapat mengamati bahwa dengan memusatkan perhatian pada kelompok atau wilayah tempat saya bekerja, kita melupakan keberadaan, kadang-kadang sama sekali diabaikan, tentang keterkaitan yang juga di daerah-daerah tertentu memiliki kelompok berbeda yang mereka sesuai, seperti yang terjadi pada kita semua, sebagai contoh, dari begitu banyak pencegahan dalam semua klasifikasi yang disebutkan kita lupa untuk mencegah di dalam lembaga kesehatan kita, untuk mencegah dengan diri kita sendiri.

Meskipun kita memusatkan perhatian kita pada satu titik, kita tidak boleh melupakan sisa poin yang membentuk keseluruhan. Dengan sedikit klasifikasi tingkat-tingkat ini, kita harus berpikir: semua poin harus ada pada saat eksekusi kita, untuk mengetahui lebih baik apa yang kita lakukan, bahkan jika kita hanya "tertahan" dari satu hal. Yang benar ternyata adalah konsepsi pencegahan itu sendiri, bahwa walaupun kita sedang melakukan perawatan, itu harus ada.

Saya yakin bahwa masih banyak referensi konseptual lain dari prinsip yang tidak ingin saya bahas, tetapi jika perlu untuk menunjukkan bahwa pencegahan dalam kesehatan adalah tugas yang membutuhkan:

  • Suatu cara berfikir dengan rujukan konseptual sesuai model yang harus sampai pada pengembangan yang mengandung konsep pencegahan.
  • Organisasi akibat Sistem Kesehatan sesuai dengan prinsip umum Pencegahan, berlaku di semua tautan sistem.
  • Realisasi tindakan profesional diarahkan pada pemenuhan tujuan Mencegah.

Realisasi tindakan profesional ini menyiratkan observasi ketat terhadap elemen-elemen tertentu. Di antara yang paling penting kita dapat tunjukkan:

  • Eksekusi tindakan pencegahan dalam kesehatan Ini bukan kompetisi disiplin ilmu tunggal. Ini adalah tanah semua orang dan bukan milik siapa pun, mungkin memiliki spesialisasi dalam masalah ini, tetapi semua spesialis kesehatan harus melakukan tindakan pencegahan. Ini multidisiplin dalam penerapannya dan interdisipliner dalam konsepsinya.
  • Akan ada maka tindakan pencegahannya bahwa setiap spesialis dapat dan harus melakukan (tindakan sadar, terstruktur dan terencana) dan preventif yang dapat disiapkan oleh kelompok spesialis yang berbeda dalam bentuk program yang akan mencakup berbagai tingkat tindakan. Semua dipahami dengan baik dan dijalankan sama-sama valid. Kita tidak boleh duduk dan menunggu Departemen Pendidikan Kesehatan untuk membuat program dan kita juga harus berpartisipasi dalam Program yang dibuat oleh Departemen Pendidikan Kesehatan.
  • Dalam hubungan timbal balik antara Ilmu Kedokteran, Psikologi dan Pendidikan, berbagai teknik yang digunakannya dalam pelaksanaan tujuan pencegahan telah dikembangkan..
  • itu Promosi Pendidikan dan Kesehatan, adalah beberapa tindakan pencegahan yang telah dilaksanakan dengan banyak sumber daya teknis (komunikasi sosial, psiko-profilaksis, dll.) sehingga mencapai pelaksanaan tugas kesehatan preventif. Masing-masing dari mereka telah berkontribusi dalam keterkaitannya, serangkaian instrumen, dan pada saat yang sama seluruh tindakan dalam pencegahan kesehatan.

itu spesifisitas teknis dan instrumental menanggapi secara umum untuk: jenis bidang di mana kita akan bekerja, tingkat ruang lingkup tujuan yang diusulkan, jenis situasi atau masalah yang kita maksudkan untuk memberikan pengaruh kita, kebutuhan yang terdeteksi dalam fokus utama dari tindakan kita pencegahan dan referensi konseptual yang kami gunakan.

Oleh karena itu akan menjadi titik perdebatan lain untuk refleksi masa depan dua pertanyaan lainnya: ¿Bagaimana cara saya menjalankan praktik pencegahan? dan ¿dengan instrumen apa saya dapat melakukan tindakan ini?

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Pencegahan dalam kesehatan. Beberapa referensi konseptual, kami sarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Klinis kami.