Bagaimana cara kerja teori pikiran langkah demi langkah

Ketika kita berbicara tentang teori pikiran, referensi dibuat untuk kemampuan manusia untuk memahami dan memprediksi bahwa orang lain juga memiliki ide, pikiran, perasaan mereka sendiri dan bahwa, seperti kita, mereka juga memiliki keadaan internal.

Dalam artikel Psikologi-Online ini, kami akan menjelaskan dalam kasus mana mungkin ada defisit kemampuan ini dan akhirnya kami akan menjelaskan beberapa latihan sehingga Anda bisa tahu cara bekerja teori pikiran langkah demi langkah.

Anda juga mungkin tertarik dalam: Teori Disonansi Kognitif oleh Festinger: Indeks Ringkasan

1. Apa teori pikiran itu??
2. Cara bekerja teori pikiran langkah demi langkah: latihan dan contoh
3. Lebih banyak latihan untuk dikerjakan pada teori pikiran

Apa teori pikiran itu??

Dikatakan bahwa seseorang telah cukup mengembangkan teori pikiran ketika dia mampu memahami bahwa orang lain memiliki keadaan mental mereka sendiri dan bahwa mereka mungkin berbeda dari mereka sendiri. Kemampuan ini berkembang setelah usia 4 atau 5 tahun ketika orang lain telah berkembang kemampuan kognitif dasar.

Teori ini sangat penting karena perlu untuk mengembangkan kemampuan ini untuk berinteraksi dengan orang lain dan juga untuk dapat berempati dengan mereka dan memahami apa yang terjadi di dunia internal mereka, serta cara mereka bertindak dan berperilaku. Tapi, ¿apa yang terjadi ketika keterampilan ini tidak dikembangkan dengan benar?

Ada beberapa kasus di mana mungkin ada kesulitan bagi orang tersebut untuk mengembangkan teori pikiran secara memadai, kasus yang paling umum adalah orang dengan Autism Spectrum Disorder.

Perkembangan teori pikiran pada anak autis

Orang dengan Gangguan Spektrum Autisme (ASD) Mereka benar-benar tidak dapat membedakan apa yang terjadi di dunia batin mereka dan apa yang terjadi di dunia internal orang lain. Karena alasan inilah maka sangat sulit bagi mereka untuk berinteraksi dengan orang lain dengan cara yang memadai karena mereka tidak memiliki empati.

Di antara kesulitan utama yang ditunjukkan oleh orang dengan Autism Spectrum Disorder, adalah sebagai berikut:

• Kesulitan untuk bisa mewujudkan niat sejati orang lain.
• Kesulitan memahami emosi dan perasaan orang lain, oleh karena itu tidak ada empati dalam hubungan tersebut.
• Kesulitan dalam memprediksi dan memahami perilaku orang lain.
• Kesulitan untuk menyadari bagaimana komentar dan tindakannya memengaruhi apa yang mereka pikirkan tentang dirinya.
• Kesulitan dalam memahami alasan interaksi sosial.
• Kesulitan dalam memperhatikan apakah Anda ditipu atau tidak, serta berbohong.

Jika Anda ingin tahu cara mengembangkan keterampilan Anda dengan benar, kami sarankan Anda membaca artikel berikut: teori pikiran pada anak autis.

Cara bekerja teori pikiran langkah demi langkah: latihan dan contoh

Selanjutnya kami akan memberi tahu Anda beberapa latihan yang diterapkan pada anak-anak dengan Autism Spectrum Disorder yang akan membantu mereka sedikit demi sedikit untuk dapat terhubung dengan diri mereka sendiri dan dengan orang lain dan di atas semua itu sehingga mereka pergi mengembangkan teori pikiran.

Berolah raga untuk memfasilitasi hubungan Anda dengan lingkungan

Latihan ini akan memungkinkan Anda untuk mulai membiasakan diri dengan penggunaan kata kerja terkait dengan setiap indera (penglihatan, pendengaran, rasa, sentuhan dan bau). Di sini kami menunjukkan kepada Anda bagaimana melakukannya.

• Sense of sight: Verb-see. Di atas meja, letakkan 3 benda di depan anak dan tanyakan padanya apa yang dia lihat di atas meja, setelah dia menjawab apa yang dilihatnya, tanyakan padanya pertanyaan: “¿apa yang saya lihat di atas meja?” dan tunggu anak menjawab dengan benar. Demikian juga, benda-benda diubah atau jumlah mereka meningkat, bahkan benda-benda yang berbeda dapat ditempatkan di depannya dan di depan diri sendiri. Setelah melakukan latihan ini, yang lain dilakukan di mana benda-benda didistribusikan di sebuah ruangan dan pertanyaan-pertanyaan itu diajukan, serta mereka dapat dilakukan di jalan atau dilihat melalui jendela, yaitu, bahwa jauh dari keduanya.
• Indera penciuman: Verb-bau. Anak itu terkena benda yang berbeda, yang harus dia cium dan jawab pertanyaannya: “¿apa yang kamu cium?”, juga setelah menjawab pertanyaan seperti: “¿apa yang saya cium?”.
• Selera rasa: Verbo-saber. Anak diberi makanan manis, asin, asam, pedas, dll. dan Anda bertanya-tanya apa yang masing-masing tahu. Kami juga dapat menggunakan beberapa bahan pendukung yang memungkinkan Anda untuk melihat secara grafis apa yang Anda makan dan wajah yang biasanya dikenakan seseorang ketika mencicipi berbagai jenis rasa..
• Telinga: Mendengar kata. Objek yang membuat suara berbeda digunakan dan setiap anak ditanya apa yang dia dengar dan pada saat yang sama dia diberitahu apa yang didengar seseorang, serta apa yang didengar..
• Sentuh: Verb-touch. Dalam jenis latihan ini anak dapat diberi perintah seperti: “menyentuh kursi”, “sentuh wajahku”, dll. Serta diminta untuk menggambarkan apa yang dia lakukan, dalam hal ini adalah: “Saya menyentuh kursi”, “Anda menyentuh wajah saya”, dll. Tanyakan kepadanya juga apa yang dilakukan atau dilakukan pihak lain.

Latihan untuk memfasilitasi perspektif visual

Latihan-latihan ini membantu anak memahami hal itu setiap orang dapat melihat hal yang berbeda.

• Latihan. Anak diminta menggambar di selembar kertas sesuatu yang berbeda di setiap sisi. Lalu kami berdiri di depan anak itu dan mengangkat selembar kertas bertanya: “¿apa yang kamu lihat di lembar?”, Setelah dia menjawab, dia ditanya: “¿apa yang saya lihat di lembar?” di mana anak harus menjawab apa yang ada di gambar di sisi lain kertas. Latihan ini diulang dengan gambar lain, bahkan jika anak tidak tahu atau tidak mau menggambar, Anda harus membuat gambar sendiri.

Selanjutnya, untuk melengkapi latihan ini untuk mengembangkan teori pikiran langkah demi langkah, kami menawarkan 15 latihan relaksasi untuk anak-anak.

Lebih banyak latihan untuk dikerjakan pada teori pikiran

Contoh lain yang ingin kami usulkan kepada Anda untuk mengembangkan keterampilan ini dengan benar adalah sebagai berikut:

Latihan situasi dan perspektif yang berbeda

Tujuan dari latihan ini adalah untuk mengajarkan anak itu setiap orang dapat mengalami dan mengetahui hal-hal yang berbeda dari apa yang orang lain alami. Misalnya, seseorang mungkin tahu bahwa airnya dingin karena ia telah menyentuhnya sebelumnya, namun yang lain belum melakukannya dan oleh karena itu tidak dapat mengetahui.

• Latihan. Sebuah kotak ditempatkan di depan anak dan dia ditanya: “¿tahu apa yang ada di dalam kotak ini?”, anak menjawab bahwa dia tidak tahu dan dia disebutkan bahwa dia tidak bisa tahu karena kotaknya tertutup dan dia tidak bisa melihatnya. Kemudian kotak dibuka dan Anda ditanya lagi apa yang ada di dalamnya, di mana si anak merespons apa yang dilihatnya. Dia diberitahu bahwa apa yang dia katakan adalah benar dan dia diberitahu bahwa dia mengetahuinya karena dia telah dapat melihatnya. Hal yang sama dapat diterapkan dengan hadiah kejutan.

Latihan untuk mengetahui perbedaan antara berkata dan berpikir

Jenis latihan ini memiliki tujuan bahwa pengalaman anak dan mengenali kata kerja yang berbeda dan hubungkan mereka juga dengan tindakan mental karena ini akan membantunya untuk menerapkannya pada orang lain. Mereka akan mulai melakukan latihan yang lebih sederhana dan sederhana seperti yang akan kita tunjukkan selanjutnya, namun perlu bahwa mereka naik dari kesulitan dengan cara progresif.

• Latihan. Anda dapat menggunakan gambar dan kartun untuk menunjukkan situasi berbeda sehari-hari kepada anak itu, misalnya, memaparkan gambar seorang anak yang sedang mencari mainannya dan ketika ia melakukannya menjelaskan bahwa anak itu mungkin berpikir sesuatu seperti: “¿di mana mainan saya akan berada?”, Kemudian bocah itu bertemu saudaranya dan bertanya: “¿dimana mainan saya?” sehingga Anda menyadari perbedaan antara berpikir dan mengatakan.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Bagaimana cara kerja teori pikiran langkah demi langkah, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Kognitif kami.

Referensi

1. Anabel Cornago, A. C. (s.f.) TEORI PIKIRAN - bagaimana cara kerjanya langkah demi langkah. Diperoleh 5 November 2018, dari https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso