Pikiran itu menurut Dewey

Pikiran itu tertulis untuk Dewey dalam hubungan antara apa yang sudah kita ketahui, ingatan kita dan apa yang kita rasakan. Dengan trilogi ini kami memberi arti pada berbagai hal, kami menciptakan, kami menyimpulkan di luar apa yang diberikan kepada kami dan itu adalah produk “berpikir”. Kesimpulan itu terjadi melalui Saran segala sesuatu yang dilihat dan diingat; Suksesi gagasan itu dipikirkan. Dewey mendasarkan proses ini pada dua sumber daya dasar dan bawaan: rasa ingin tahu dan saran atau ide-ide spontan. Pikiran harus memimpin beberapa tujuan: tindakan, hasil.

1. Kebutuhan akan pemikiran reflektif
2. Emosi
3. Pikiran ilmiah
4. Domain konten
5. Refleksi
6. Kesimpulan

Kebutuhan akan pemikiran reflektif

Dewey berpendapat bahwa hasilnya membutuhkan a pemikiran yang bijaksana, Maksud saya, mengatur urutan gagasan itu, bahwa itu seharusnya tidak menjadi gabungan ide-ide sederhana dalam hubungan konsekuensi, tetapi menempatkan suatu tatanan tertentu mendorong pemikiran yang diarahkan pada suatu tujuan. Mempertahankan hubungan antara pemikiran dan rasionalitas hanya itu konduksi untuk berpikir reflektif dengan cara perbandingan hati-hati dan keseimbangan bukti dan saran dengan proses evaluasi apa yang terjadi untuk mendeteksi hubungan yang paling tepat yang memungkinkan hubungan, oleh karena itu rasionalitas tidak dapat ditinggalkan hanya dalam pengamatan tetapi harus meneliti masalah, memeriksa, menyelidiki dan memeriksa keakuratan.

Gagasan adalah rencana tindakan yang dimiliki fungsi yang konstruktif, karena ide muncul untuk menyelesaikan masalah, menerima yang benar di antara semua ide yang paling sukses. Rasionalitas Dewey terkait dengan pemikiran dalam ide metode reflektif (kompetensi logis) memperkenalkan pengetahuan empiris yang mengarah pada beberapa tujuan dari inisiatif, spontanitas, kerja dan tanggung jawab.

Konstruksi ini mengarah pada sesuatu yang harus dilakukan dan hasilnya, menghadapi a kesulitan mental dalam lima fase:

1. Penampilan saran
2. Intelektualisasi kesulitan
3. Pengembangan hipotesis
4. Alasan
5. Pengujian hipotesis

Jadi rasionalitas pemikiran reflektif memungkinkan tindakan dengan tujuan sadar dan itu memungkinkan kerja sistematis dan penemuan selain memperkaya hal-hal dengan makna. Dalam teks dia menyebutkan hubungan antara pemikiran dan rasionalitas sebagai metode ”Mungkin merupakan pemikiran yang baik ketika subjek memiliki sikap peduli, ketelitian, dll.”.

Meskipun ia menyimpang dari logika formal dengan merujuk pada pemikiran nyata yang terjadi dalam konteks yang mengatakan logika tidak memperhitungkan. "Rasionalitas mengarah pada harmoni operasional antara keinginan yang berbeda." RATIONALITAS, adalah tinjauan pengetahuan dari analisis kritis, debat, dan argumentasi, Bagi Dewey, rasionalitas pemikiran reflektif adalah kemampuan untuk belajar, berkembang seiring waktu.

Rasionalitas untuk Dewey adalah korespondensi antara tujuan dan sarana. Pikiran bukanlah konglomerasi kesan sensorik, atau pembuatan sesuatu yang disebut “hati nurani”, apalagi manifestasi dari a “Semangat absolut”, tetapi fungsi mediasi dan instrumental yang telah berkembang untuk melayani kepentingan kelangsungan hidup dan kesejahteraan manusia. Teori pengetahuan ini menyoroti “perlu memeriksa pemikiran melalui tindakan jika Anda ingin menjadi pengetahuan”. Pikiran adalah alat manusia untuk belajar.

Dewey akhirnya mencoba menerapkan rasional dalam kehidupan sehari-hari di sosial melalui riset reflektif. Dewey menginstrumentasi model deskriptif dan penjelasan, karena ia memahami refleksi dalam proses alami, tetapi di atas semua preskriptif.

Emosi

Emosi adalah faktor dari sistem kognitif kita. Jadi masalah seperti hubungan pernikahan tidak dapat direduksi menjadi studi logika atau jenis representasi mental. Dalam definisi ini: emosi harus dianggap sebagai fenomena multifaktorial kompleks yang meliputi, antara lain, aspek-aspek berikut: evaluasi kognitif (¿apakah ini sesuai dengan deskripsi situasi?) situasi - penghargaan; satu set perubahan fisiologis yang sangat beragam - terutama terkait dengan sistem saraf otonom -; ¿Ini tidak sebanding dengan spesifikasi situasinya? serangkaian ekspresi terbuka atau perilaku yang tampak - ekspresi wajah dan gestural; komponen motivasi yang tercermin dalam niat atau kecenderungan untuk bertindak ¿Dan ini tidak akan menjadi deskripsi sumber daya yang dapat digunakan atau tidak untuk mencapai tujuan? , dan suatu kondisi subyektif-pengalaman atau perasaan -Aspek hedonis emosi.

Pikiran ilmiah

Konsep ilmiah memiliki definisi, struktur logis kebanyakan dari mereka memiliki sifat relasional yang sangat ditekankan, yang berarti bahwa inti atau pengertian konsep menentukan apa atribut yang relevan; Sekarang, terbukti bahwa kebanyakan orang memiliki kesalahpahaman atau menyimpang dari banyak fenomena ilmiah dan bahwa konsepsi ini disesuaikan, sebagian dengan tuntutan teori probabilistik, mungkin karena ini dapat dikatakan bahwa konsep ilmiah didefinisikan tidak mewakili cara orang biasanya mengkonsep dunia.

Dan mungkin itu sebabnya saya tidak mendapatkan jawaban yang memuaskan dalam perdebatan dan saya berbicara begitu umum tentang pengalaman itu, memikirkan perasaan, atau menjadi atau tidak. Di sana saya menemukan celah saya, saya membaca kembali catatan saya tentang Kognisi dan Emosi dalam dua emosi dasar individu (pendekatan / pelarian) tidak diatur dari teori-teori ini di mana sehari-hari cukup diabaikan atau didefinisikan sebagai “kurang didefinisikan” karena peran emosi (proses kognitif yang paling kuno dalam evolusi manusia dan yang memungkinkan kelangsungan hidup spesies) diabaikan ketika mencari, menjelajahi, dan bertindak dalam memecahkan masalah, atau mungkin itulah yang menyebabkan dalam kesalahan yang paling khas dari pemikiran deduktif, logika formal, probabilistik atau strategi lain untuk menyelesaikan masalah.

Saya masih memikirkan itu itu adalah interpretasi dan anugerah makna yang memungkinkan hipotesis dan hubungan antara pengalaman dan pengetahuan sebelumnya yang memungkinkan kita untuk menemukan solusi yang mungkin atau, seperti yang dikatakan modul, yang paling sukses. Meskipun ini bisa, betapapun ilmiahnya mereka menjadi verifikasi mereka, mencapai kesimpulan ilmiah seperti bumi itu datar dan kemudian bulat.

Domain konten

Domain dari konten yang saya pikir telah memuaskan dari pengertian yang berbeda. Baik model penjelasan, preskriptif dan normatif, karena kita membentuk konsep dan masalah dari teori yang berbeda dan sebagai fungsi dari klasifikasi tidak dapat memberikan penjelasan tentang bagaimana kita membentuk konsep.

Penalaran deduktif dari logika alamiah di mana kapasitas bawaan pikiran untuk melaksanakan tugas-tugas aturan inferensial tertentu - yaitu, kompetensi - ke model mental di mana penalaran dielaborasi oleh representasi yang dapat diturunkan dari persepsi dan dari bahasa. Pengembangan dan pengujian hipotesis: analogi sebagai model pemikiran ilmiah; teori implisit dan teori redescription representasional; verifikasi hipotesis untuk akuisisi konsep dan bagaimana kita terus melihat bahwa bahkan para ilmuwan melihat tugas mereka sebagai konfirmasi daripada pemalsuan hipotesis.

Di penilaian probabilitas dan pengambilan keputusan heuristik dan biasnya (jangkar, korelasi ilusi), aksesibilitas informasi. Bagaimana, dari pemikiran sehari-hari dan formal, mereka berbagi struktur yang setara; atau dari penalaran informal kita bisa menyelesaikan masalah yang tidak jelas dan pengambilan keputusan dalam situasi ketidakpastian.

Terakhir pemikiran dekontekstual, dalam konteks dan kreativitas, membedakan dalam karakter normatif yang pertama dari pendekatan metodologi individualistik dari karakter tertutup dan eksperimental untuk pindah ke masa kini dari Psikologi pemikiran saat ini di mana metode umpan balik, konstruksi, kerja sama dan motivasi, budaya, simbolik , desideratif, pemikiran naratif membentuk alat baru saat ini.

Refleksi

Refleksi selalu terjadi setiap saat, dari bagaimana ide muncul dan bagaimana mereka dimediasi oleh konteks kita, bagaimana mereka berkembang, apa proses mereka. Dan di atas semua itu, kita telah mempelajari keriuhan yang muncul dari konsep-konsep dan kombinasi mereka yang berbeda yang diekspresikan melalui bahasa, pengaruh langsung yang mereka miliki terhadap pemikiran dan bagaimana mencapai tindakan. Debat yang dapat kami kembangkan adalah ekspresi dari rasionalitas, bagaimana dan dari mana pengetahuan kami, pengalaman kami dan sebagaimana kami telah mencari, bekerja, untuk memberikan tidak hanya perspektif kami tetapi juga bekerja untuk mengisinya dengan teori-teori yang telah kami tangani dalam semester.

Yang ini dinamika urutan dan urutan proses kognitif kita oleh norma-norma logis, deduksi, strategi dan bagaimana kita melakukan kesalahan. Semua ini telah memperkaya pikiran. Mengetahui bahwa ingatan tidak persis mereproduksi pengalaman atau pengetahuan kita sebelumnya dan bahwa berdasarkan pengetahuan ini kita mereproduksi realitas, keyakinan, dan hipotesis baru yang telah kita sangkal atau ubah. Ide-ide kami didasarkan pada refleksi-refleksi yang diberikan orang lain kepada kami dan yang berpartisipasi dalam pembangunan kami sendiri.

Saya terus merenungkan bahwa dualitas bawaan dan terpelajar, semua manusia (dalam konteks di mana mereka berada) berpartisipasi dalam potensi bawaan yang akan berkembang berdasarkan pada kebutuhan adaptif lingkungan mereka. Dan di sana mulai belajar untuk menggunakan sumber daya di ujung jari Anda - termasuk yang berinteraksi dengan orang lain - untuk memberikan solusi terhadap masalah yang muncul (baik dalam keseharian maupun ilmiah) terutama dalam pemikiran kreatif yang membutuhkan keterampilan dan kapasitas kerja tanpanya pemikiran kreatif tidak akan mungkin terjadi.

Bakat dan pelatihan tidak saling eksklusif tetapi keduanya sangat membutuhkan. Berpikir kreatif mengarah pada pengalaman baru yang lebih berkembang daripada yang lain karena faktor budaya dan genetik, antara lain, yang bertindak dalam cara pengalaman yang sama berhubungan dengan pengetahuan sebelumnya dan menemukan solusi baru dalam menghadapi kesulitan yang muncul. dan bersamaan dengan pemikiran kritis, yang melengkapi sisi kanan belahan otak. Dalam pemikiran ini, aspek-aspek pengaruh kreativitas, yang dapat dipelajari, dikembangkan, dan tergantung pada tingkat kepentingan yang diberikan oleh masing-masing untuk perluasan pemikirannya James O. Whittaker”.

Kreativitas dan pemikiran

Anda bisa belajar berpikir kreatif dan menggabungkan proses inovasi. Salah satu poin terpenting adalah memodifikasi peran instruktur, guru, guru sebagai satu-satunya yang mengetahui subjek. Karenanya kapasitas kreatif tergantung, bukan pada seberapa kreatifnya orang, tetapi pada kondisi itu “Panduan” ciptakan untuk mendorong semangat inovatif warganya. Memberikan kepercayaan diri pada preferensi kognitif orang, selalu mengubah cara kita berpikir dan berperilaku, memotivasi dan memberi perhatian pada emosi dengan keterkaitan melalui komunikasi.

Relativizing kapasitas dan kemungkinan peraturan dan regulasi. Tidak menentang pemikiran atau penalaran reflektif dari yang lain tetapi menggabungkan, menggabungkan dan mentransformasikan, kreativitas termasuk merumuskan kembali ide-ide dan melakukannya sebagai harapan bukan risiko, kesalahan harus melayani kita untuk memulai kembali proses refleksi, membuat hipotesis baru, berbagi imajinasi , intuisi, logika, rasa estetika. Diperlukan media yang kaya yang merangsang pemikiran kreatif, yang tampaknya sangat penting.

Penting untuk mempertahankan spontanitas, mengenali upaya kreatif, dan memperkuat kapasitas kreatif.

Kesimpulan

Pemikiran manusia menurut saya adalah keseluruhan bahwa meskipun dapat dianalisis oleh bagian-bagian dalam karya eksperimental ini bekerja dalam serangkaian proses yang terpisah, tidak terkait tidak akan memiliki kapasitas untuk membuat. Saya mengatakan ini dari persepsi yang saya miliki di banyak mata pelajaran yang mengusulkan analisis bagian-bagian, dan saya memiliki perasaan akademis (kondisi yang diperlukan tetapi tidak cukup) dari merenungkan gambar seorang manusia lumpuh atau batal dari beberapa karakteristik yang dicap sebagai tidak terlalu terkendali dan karena itu tidak terlalu ilmiah (tetapi mempengaruhi dan takut adalah emosi yang mengkondisikan kita bahkan dalam situasi paling eksperimental, dan bahkan mempengaruhi, seperti yang telah kita lihat, elemen yang meningkatkan kreativitas, refleksi dan rasionalitas. bahkan menghasilkan konstruksi pribadi seperti ketidakberdayaan yang dipelajari” dan kemudian ini menjadi “pemikiran hambatan” rasionalitas kita. ¡Seberapa berguna untuk diketahui!

Pemikiran reflektif muncul ketika kita ingin memverifikasi soliditas, rasional, dari sesuatu yang kita coba, maksudnya, untuk membuktikan kebenarannya. Kecuali dalam modul Probability Judgments dan Elaborasi hipotesis, di mana orang menerima begitu saja aturan yang harus diikuti untuk sampai pada konsep-konsep ini, semuanya telah menjadi refleksi berkelanjutan, dan melihat bagaimana mereka merefleksikan alasan kesalahan dengan teori-teori dari Tversky dan Kahneman tentang heuristik keterwakilan dan aksesibilitas, telah menyegarkan, mereposisi konsep logika formal sebagai filter dan mengundang refleksi dari perspektif apa pun, bahwa jika, dengan pekerjaan yang tertib dan sulit..

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Pikiran itu menurut Dewey, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Kognitif kami.