Jenis kecerdasan ganda dan teori Howard Gardner

Selama bertahun-tahun, paradigma yang didasarkan pada satu jenis kecerdasan telah ditinggalkan. Telah diamati bahwa model intelijen yang lebih tradisional hanya mengukur beberapa kapasitas logis-matematis dan bahwa banyak orang dapat berfungsi dengan baik dan beradaptasi dengan keadaan kehidupan tanpa perlu memiliki kecerdasan yang dikembangkan..

Model dari kecerdasan ganda diusulkan oleh Howard Gardner pada tahun 1983 Dia menegaskan bahwa ada berbagai jenis kecerdasan dan bahwa setiap individu mengembangkan kecerdasan yang paling sesuai untuknya. Baik itu menumbuhkan kecerdasan musikal, kopral, interpersonal, Naturalis atau logis-matematis, setiap orang memiliki potensi tinggi untuk dapat menyoroti dan memperkuat satu jenis kecerdasan. Dalam artikel Psikologi-Online berikut, kita akan membahas tentang jenis kecerdasan ganda dan teori Howard Gardner.

1. Teori kecerdasan ganda: definisi dan ringkasan buku
2. Jenis kecerdasan ganda dan contoh menurut Gardner
3. Berbagai kecerdasan di kelas: kegiatan untuk pendidikan
4. Kegiatan untuk mengembangkan kecerdasan majemuk
5. Berbagai kecerdasan: TEST

Teori kecerdasan ganda: definisi dan ringkasan buku

Howard Gardner, direktur Project Zero dan profesor ilmu psikologi dan pendidikan di Universitas Harvard, telah mengajukan proposal sejak 1993 Teori Berbagai Kecerdasan. Melalui teori ini, Dr. Gardner sampai pada kesimpulan bahwa kecerdasan bukanlah sesuatu yang bawaan dan tetap yang mendominasi semua keterampilan dan kemampuan penyelesaian masalah yang dimiliki manusia, telah menetapkan bahwa kecerdasan terletak di berbagai wilayah otak, saling berhubungan di antara mereka sendiri dan bahwa mereka juga dapat bekerja secara individu, memiliki sifat untuk berkembang secara luas jika mereka menemukan lingkungan yang menawarkan kondisi yang diperlukan untuk itu.

Sejarah kecerdasan ganda kembali ke buku Howard Gardner "struktur pikiran". Ini memperkenalkan konsep kecerdasan ganda yang menimbulkan masalah berikut^[1]:

Seorang gadis kecil menghabiskan satu jam dengan seorang penguji, yang menanyakan pertanyaan-pertanyaannya mengevaluasi kecerdasan Anda '¿Siapa yang menemukan Amerika? "¿Apa yang dibesar-besarkan artinya??'atau tentang kemampuan Anda mengingat angka'lengkapi urutan berikut: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) Satu jam kemudian, pemeriksa menilai jawaban dan memperoleh nomor: IQ atau IQ. Angka ini bisa menjadi penentu yang sangat untuk harga diri dan konsep diri gadis itu, pentingnya kita memberi pada IQ tidak sepenuhnya memadai.

¿Apa yang akan terjadi jika kita mempertimbangkannya pandangan yang lebih luas dan lebih beragam tentang kecerdasan?

Maka, marilah kita mempertimbangkan orang-orang yang mungkin tidak tahu cara melafal silabus sastra tetapi yang mampu berhasil dalam situasi kompromi melalui pemikiran yang luwes dan gesit. Atau anak-anak yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan suatu persamaan tetapi tidak memiliki masalah dalam mengatasi tes fisik tingkat tinggi. ¿Bagaimana kita dapat mendefinisikan begitu banyak jenis kecerdasan?

Definisi kecerdasan majemuk

Kami mendefinisikan berbagai kecerdasan sebagai delapan kapasitas kognitif yang kita semua miliki pada tingkat tertentu. Kemampuan ini relatif otonom dan mereka didefinisikan dari studi tentang kemampuan mental yang diidentifikasi melalui studi kasus-kasus tertentu (seperti contoh yang telah kami definisikan sebelumnya). Berbagai jenis kecerdasan dapat dikembangkan melalui latihan dan penguatan, sehingga tidak sepenuhnya bawaan, potensi manusia memainkan peran yang sangat penting dalam mempromosikan kecerdasan majemuk menurut Gardner.

Jenis kecerdasan ganda dan contoh menurut Gardner

Dalam edisi 1983 buku "Multiple Intelligences", Gardner menegaskan adanya tujuh jenis kecerdasan, namun, saat ini kita bisa menghitung delapan jenis kecerdasan menurut Howard Gardner.

Mari kita lihat masing-masing dari beberapa kecerdasan ini dengan contoh:

1. Kecerdasan linguistik-verbal

Kecerdasan verbal adalah salah satu yang dapat diamati pada orang dengan mudah untuk mengekspresikan, memahami dan mengembangkan pesan verbal yang kompleks. Berkat kecerdasan linguistik kita dapat mempelajari bahasa baru dengan lebih mudah, area otak seperti area Broca dan Wernicke (yang bertanggung jawab untuk produksi dan pemahaman bahasa) biasanya lebih berkembang dalam kasus-kasus ini..

Ini adalah kemampuan untuk menggunakan kata-kata secara efektif, memanipulasi struktur atau sintaksis bahasa, fonetik, semantik, dan dimensi praktisnya. Kita dapat menemukan kecerdasan semacam ini pada anak-anak yang mencintai menulis cerita, membaca, bermain dengan sajak, twister lidah dan mereka yang mudah belajar bahasa lain.

2. Kecerdasan fisik-kinestetik

Ini adalah kemampuan untuk menggunakan tubuh sendiri untuk mengekspresikan ide dan perasaan, dan kekhasan koordinasi, keseimbangan, ketangkasan, kekuatan, fleksibilitas dan kecepatan, serta proprioseptif dan taktil..

Itu dihargai pada anak-anak yang unggul dalam olahraga, tarian, bahasa tubuh dan / atau pekerjaan konstruksi menggunakan berbagai bahan beton. Juga pada mereka yang terampil dalam pelaksanaan instrumen.

3. Kecerdasan logis-matematis

Ini adalah kemampuan untuk menangani angka, hubungan dan pola logis secara efektif, serta fungsi dan abstraksi lain dari jenis ini.

Anak-anak yang telah mengembangkannya menganalisis situasi dan masalah dengan mudah. Mereka mendekati perhitungan numerik, statistik, dan anggaran dengan antusias.

4. Kecerdasan spasial

Ini adalah kemampuan untuk menghargai dengan pasti gambar visual dan spasial, untuk mewakili ide-ide secara grafis, dan untuk membuat warna, garis, bentuk, gambar, ruang, dan keterkaitannya menjadi peka..

Pada anak-anak yang belajar lebih baik dengan grafik, diagram, gambar. Mereka suka membuat peta konseptual dan mental. Mereka memahami rencana dan sketsa dengan sangat baik.

5. Kecerdasan bermusik

Ini adalah kemampuan untuk memahami, membedakan, mengubah dan mengekspresikan ritme, nada dan nada suara musik.

Anak-anak yang membuktikannya tertarik pada suara alam dan semua jenis melodi. Mereka menikmati mengikuti kompas dengan kaki, memukul atau mengguncang suatu benda secara berirama.

6. Kecerdasan interpersonal

Ini adalah kemampuan untuk membedakan dan memahami keadaan emosi dan tanda-tanda antarpribadi orang lain, dan merespons secara efektif tindakan tersebut dengan cara yang praktis..

Anak-anak yang senang bekerja dalam kelompok, yang meyakinkan dalam negosiasi mereka dengan teman sebaya dan senior, yang memahami pasangan.

7. Kecerdasan intrapersonal

Ini adalah kemampuan wawasan diri, dan bertindak secara konsekuen berdasarkan pengetahuan ini, memiliki citra diri yang akurat, dan kapasitas untuk disiplin diri, pemahaman dan cinta diri.

Hal ini dibuktikan oleh anak-anak yang penuh pertimbangan, alasan yang baik dan biasanya penasihat orang tua mereka. Howard Gardner memberi contoh anak autis untuk menggambarkan jenis kecerdasan yang rusak ini "anak mungkin tidak dapat merujuk pada dirinya sendiri. Pada saat yang sama, ia sering menunjukkan kemampuan luar biasa dalam bidang musik, spasial atau mekanik"

8. Kecerdasan naturalis

Penambahan terbaru ke daftar beberapa kecerdasan adalah kecerdasan naturalistik (ditambahkan dalam edisi 1995)^[2]. Ini didefinisikan sebagai kemampuan untuk membedakan, mengklasifikasikan dan menggunakan unsur-unsur lingkungan, benda, hewan atau tumbuhan. Sebanyak lingkungan perkotaan sebagai pinggiran kota atau pedesaan. Ini mencakup keterampilan observasi, eksperimen, refleksi, dan pertanyaan di lingkungan kita.

Ini terjadi pada anak-anak yang mencintai binatang, tumbuhan; yang mengenali dan suka menyelidiki karakteristik dunia alami dan buatan manusia.

Berbagai kecerdasan di kelas: kegiatan untuk pendidikan

Dengan bantuan Howard Gardner, pendidik dan penulis Thomas Armstrong memutuskan untuk menerapkan teori kecerdasan ganda dalam bidang pendidikan, menulis buku terkenalnya "Multiple Intelligences in the Classroom"^[3]"pada tahun 1999.

Dalam buku ini, Armstrong mengusulkan untuk mempelajari dan mendeskripsikan kecerdasan siswa dengan tujuan untuk dapat mengembangkan kecerdasan ganda di kelas. Pendidik sendiri mengakui bahwa mengembangkan profil kecerdasan majemuk bukanlah sesuatu yang sederhana, namun, ia mengusulkan serangkaian penegasan untuk setiap jenis kecerdasan sehingga kami dapat mengklasifikasikan bayi dengan benar berdasarkan apakah mereka merasa diidentifikasi dengan pernyataan ini atau tidak..

Berbagai kecerdasan dan strategi pengajaran

Untuk mendorong pengembangan pribadi dan potensi manusiawi siswa, penting untuk menerapkan strategi pengajaran untuk setiap siswa sesuai dengan jenis kecerdasan yang ingin kita garap. Misalnya, jika kita ingin berkembang kecerdasan spasial, kita dapat melakukan dinamika berikut:

• Tampilan
• Tanda warna
• Metafora grafis
• Sketsa ide
• Simbol grafis

Di sisi lain, jika yang kita inginkan adalah berpromosi kecerdasan interpersonal, Strategi pengajaran akan sebagai berikut:

• Bagikan dengan teman sekelas
• Buat kelompok kerja sama
• Permainan papan
• Game RPG antar teman sekelas

Saat ini, orang membicarakan perkembangan integral anak, artinya dikatakan bahwa itu mencakup semua aspek perkembangan (fisik, seksual, kognitif, sosial, moral, bahasa, emosional, dll.), ini adalah dasar dari teori Pengembangan Multiple Intelligences.

Ada dua jenis pengalaman ekstrem kunci dalam pengembangan kecerdasan yang penting untuk diperhitungkan, yaitu pengalaman mengkristal dan melumpuhkan pengalaman.

• Yang pertama, yang pengalaman mengkristal, mereka adalah tonggak sejarah pribadi, kunci untuk pengembangan bakat dan keterampilan orang. Seringkali peristiwa ini terjadi pada anak usia dini. Pengalaman-pengalaman ini adalah yang memicu percikan kecerdasan dan memulai pengembangannya menuju kedewasaan.
• Di sisi lain melumpuhkan pengalaman mereka ada sebagai lawan dari yang sebelumnya, mereka merujuk pada pengalaman-pengalaman yang menghambat perkembangan kecerdasan, mereka penuh dengan emosi negatif, mampu menghentikan perkembangan normal kecerdasan. Sensasi ketakutan, rasa malu, rasa bersalah, kebencian, mencegah Anda tumbuh secara intelektual. Sangat mungkin bahwa, setelah pengalaman ini, seorang anak memutuskan untuk tidak mendekati alat musik atau tidak untuk menggambar lebih karena dia telah memutuskan bahwa “dia tidak bisa melakukannya”.

Kegiatan untuk mengembangkan kecerdasan majemuk

itu Teori Berbagai Kecerdasan oleh Howard Gardner telah memengaruhi mereka yang terlibat dalam satu atau lain cara dalam proses belajar-mengajar. Di banyak kota di Amerika Serikat, di Puerto Riko, Filipina, Singapura, dan juga di Eropa, ada sekolah di mana kegiatan dilakukan yang bertujuan untuk mengembangkan berbagai kecerdasan yang dimiliki individu tersebut..

Berapa banyak kemungkinan intelektual, dan berapa banyak kapasitas pengembangan kita punya Namun, ketika kami menganalisis program pengajaran yang diajarkan di banyak lembaga dan yang mengharuskan siswa, anak-anak untuk mengikuti, kami mengamati bahwa mereka terbatas pada berkonsentrasi pada dominasi siswa. kecerdasan linguistik dan matematika memberikan kepentingan minimal pada kemungkinan pengetahuan lainnya. Alasan mengapa banyak siswa yang tidak unggul dalam domain kecerdasan akademis tradisional, tidak memiliki pengakuan dan melemahkan kontribusi mereka ke bidang budaya dan sosial, dan beberapa berpikir bahwa mereka tidak berhasil, padahal pada kenyataannya mereka dihilangkan. bakatmu.

Untuk yang dijelaskan di atas, kita tahu bahwa tidak ada kecerdasan umum yang tumbuh atau mandek, tetapi berbagai aspek kecerdasan, beberapa jauh lebih sensitif daripada yang lain untuk memodifikasi rangsangan yang tepat.

Ruang kelas dengan banyak kecerdasan

Sudah ada pembicaraan “Sekolah Kecerdasan Berganda”, di mana siswa belajar dan diperkuat secara intelektual melalui kurikulum yang bukannya menekankan pengajaran melalui kecerdasan, sekolah menekankan pengajaran “untuk” kecerdasan Siswa termotivasi untuk mencapai tujuan yang telah mereka tetapkan untuk diri mereka sendiri..

Guru berkembang strategi mengajar yang memperhitungkan berbagai kemungkinan perolehan pengetahuan yang dimiliki anak. Jika dia tidak mengerti melalui intelijen yang dipilih untuk memberitahunya, pertimbangkan bahwa setidaknya ada tujuh cara berbeda untuk mencoba.

Orang tua memiliki partisipasi aktif dalam perencanaan kegiatan yang membantu memperkaya kurikulum dan menghadiri pertemuan di mana kemajuan anak-anak mereka dibahas, dan di rumah mereka merangsang, memahami dan mendorong anak-anak mereka dalam pengembangan kemampuan mereka.

Ini membuka dari Teori Inteligensi Ganda ini sebuah terobosan dengan paradigma pengajaran yang lama.

Berbagai kecerdasan: TEST

Di bawah ini, kami menawarkan kepada Anda alternatif sehingga Anda dapat mengukur aspek dan kemampuan mental lain yang terkait dengan teori kecerdasan ganda Howard Gardner:

• Untuk mengetahui apa kuadran mendominasi otak Anda, kami mengusulkan tes dominasi otak.
• Untuk mencari tahu usia mental, kami menawarkan tes usia mental ini.
• Jika yang Anda inginkan adalah kenali CI Anda, Anda dapat melakukan tes kecerdasan ini.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Jenis kecerdasan ganda dan teori Howard Gardner, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Kognitif kami.

1. Fragmen buku karya Gardner, H. (2016). Struktur pikiran: teori kecerdasan majemuk. Dana budaya ekonomi
2. Gardner, H. (1995). Kecerdasan ganda (Vol. 1). Barcelona: Dibayar.
3. Armstrong, T., Rivas, M. P., Gardner, H., & Brizuela, B. (1999). Berbagai kecerdasan di kelas. Buenos Aires, Argentina: Musim Semi.