Mendidik untuk membentuk anak-anak yang mandiri dan mandiri

Jadikan anak-anak dan remaja menjadi mandiri dan mandiri adalah salah satu tujuan utama yang ditetapkan orang tua pada suatu saat dalam kehidupan mereka.

Dan kebenarannya adalah bahwa meskipun proses mendidik kaum muda ini menjadi lebih bebas terdengar sangat baik, itu bukan jalan mawar, dan sering menghadirkan kesulitan besar: remaja pemberontak yang memilih untuk tidak berjuang, ayah dan ibu yang menyabot tanpa disadari upaya anak-anak mereka untuk melakukan sesuatu secara mandiri, kurangnya pedoman untuk diikuti, dll..

• Artikel terkait: "Keluarga beracun: 4 cara mereka menyebabkan gangguan mental"

Selanjutnya saya akan tunjukkan kunci untuk memahami bagaimana proses pembelajaran dan pendidikan seharusnya untuk melatih anak-anak dan remaja yang lebih mandiri.

Kunci untuk mendidik dalam otonomi difokuskan pada orang tua

Bagian dari perubahan yang harus dilakukan untuk meningkatkan kemandirian anak-anak kecil harus diwujudkan dalam cara berpikir dan perilaku orang dewasa yang merawatnya. Ini adalah pedoman yang harus diperhitungkan.

1. Percayalah pada kemampuan Anda

Langkah pertama dalam memfasilitasi proses belajar mandiri anak-anak dan remaja adalah percaya bahwa mereka mampu melaksanakannya. Sesuatu yang ditulis tampaknya sangat sederhana tetapi, pada kenyataannya, itu tidak banyak; itu berarti melihat dengan mata lain perilaku anak-anak dan peran diri sendiri sebagai ayah, ibu atau wali yang sah.

Seorang anak muda tidak akan mulai bertindak secara mandiri jika pesan tersirat yang dikomunikasikan oleh orang yang mendorongnya adalah bahwa itu adalah tugas yang harus dilakukan orang lain untuknya, memberinya perintah atau memutuskan apa yang harus dilakukan.

2. Hilangkan rasa takut akan situasi

Banyak ayah dan ibu menghentikan pembelajaran otonom anak-anak mereka tanpa disadari mereka takut dengan apa yang mungkin terjadi. Karena keberadaan anak perempuan atau anak yang mandiri menganggap bahwa seseorang kehilangan kendali atas apa yang dilakukan orang ini, gagasan pesimistis tentang apa yang dapat terjadi dapat sering menyerang imajinasi kita. Misalnya, Anda berpikir tentang persahabatan berbahaya yang dapat Anda lakukan, konsumsi obat-obatan yang dapat terpapar, kecelakaan yang mungkin Anda alami karena tidak berjalan dengan hati-hati, dll..

Ide-ide ini memiliki dampak emosional sehingga ketika orang tua melihat bahwa anak-anak mereka mulai mendapatkan kemerdekaan, Perhatiannya terfokus pada pikiran-pikiran yang membawa malapetaka ini, seolah-olah keberadaannya sendiri merupakan bahaya nyata. Dari sana, kita beralih ke perenungan, yaitu berpikir secara berulang tentang apa yang menyebabkan stres: dalam hal ini, bahaya (kerabat) memiliki anak yang lebih mandiri daripada sebelumnya. Orang dewasa merasa buruk karena mereka membayangkan situasi itu, dan membayangkan situasi itu karena mereka merasa buruk.

Untuk mengatasi ini, perlu melalui dua fase:

Restrukturisasi ide

Harus jelas bahwa bahaya yang dihadapi oleh orang-orang otonom karena fakta bahwa mereka tidak memiliki kewaspadaan konstan dari sosok pelindung sangat relatif, dan bahwa kemungkinan nyata untuk memenuhi pertanda ini sangat rendah. Di sisi lain, kita harus ingat bahwa bahaya itu jauh lebih mungkin untuk membesarkan seorang anak perempuan atau anak laki-laki yang tetap tak berdaya bahkan ketika ia sudah lama memasuki masa dewasa, jika Anda tidak mengubah sikap Anda..

Putus dengan perenungan

Mengelola tekanan awal yang dalam beberapa kasus dapat berarti memberikan lebih banyak otonomi kepada anak-anak dan remaja menjadi perlu dalam beberapa kasus. Untuk ini, Anda dapat membaca artikel ini tentang apa itu perenungan dan bagaimana bisa dinetralkan.

3. Akui kebutuhan untuk bekerja lebih keras

Mendidik putra dan putri mandiri adalah tugas lain dalam serangkaian kegiatan yang terlibat dalam pendidikan generasi baru dan, oleh karena itu,, itu membutuhkan usaha ekstra. Walaupun kelihatannya mengendalikan anak-anak dan remaja secara terus-menerus merupakan gangguan besar, tetapi sebenarnya tidak: membantu anak-anak untuk memberdayakan diri mereka sendiri dengan mengajarkan mereka alat untuk melakukannya, dan itu adalah sesuatu yang berharga, terutama di awal..

Di sisi lain, ketidaksabaran dan keinginan untuk tidak mencurahkan banyak waktu untuk kegiatan yang sedang dipelajari berarti bahwa banyak orang tua menghambat kemungkinan mempelajari tugas-tugas mendasar seperti berpakaian atau mandi, pada anak-anak yang lebih muda, atau pergi keluar untuk membeli dan simpan sedikit tabungan, pada remaja. Jadi perlu diingat bahwa beberapa kali pertama selalu lambat dan berbiaya, dan bahwa "mempercepat" saat-saat itu mengintervensi diri tentang apa yang seharusnya dilakukan anak muda adalah cara untuk menyabot pembelajaran, betapapun nyaman yang mungkin dihasilkan dari wajah untuk kenyamanan sendiri.

Oleh karena itu, orang tua dan pengasuh harus ingat bahwa sering kali kurangnya inisiatif dan otonomi anak-anak mereka lahir dari kenyataan bahwa mereka lebih suka untuk terus melakukan kontrol, karena itu lebih nyaman dan sederhana, dan bahwa sikap itu membuat upaya untuk berperilaku mandiri untuk ditolak dan dihukum.

4. Tahu cara mendeteksi permintaan untuk kemerdekaan

Dalam posisi mereka orang-orang yang benar-benar tahu apa yang terjadi lebih baik daripada anak-anak yang mereka didik, orang tua dan wali sering meremehkan kriteria dan petisi mereka sendiri, Percaya bahwa mereka tahu bagaimana menafsirkan lebih baik daripada mereka melakukan apa yang sebenarnya mereka inginkan. Alasan ini keliru dan, di samping itu, ini adalah cara untuk menciptakan serangkaian ide tentang hubungan seseorang dengan anak-anak yang tidak akan pernah ditantang atau dipaksa untuk beradaptasi dengan irama pertumbuhan mereka..

Ketika seorang anak mengatakan "Saya sendiri" ketika melakukan tugas yang sedang dipelajari, perlu bagi pengasuh untuk mengambil setidaknya beberapa detik untuk berpikir apakah menentang permintaan ini benar-benar masuk akal atau tidak. Dengan cara yang sama, harus diingat bahwa permintaan otonomi dari anak bungsu sangat beragam dan, dalam beberapa kasus, halus, dan bahwa perlu untuk mengembangkan sensitivitas tertentu untuk mendeteksi mereka..

Strategi untuk mendidik dalam kemandirian difokuskan pada kaum muda

Sekarang kita telah melihat sikap apa yang harus diadopsi orang dewasa ketika datang untuk mendidik orang muda dan anak-anak untuk menjadi mandiri, mari kita lihat bagaimana Anda dapat mempromosikan perubahan pada yang terakhir.

1. Habiskan lebih banyak waktu bersama

Sesuatu yang sederhana seperti menghabiskan lebih banyak waktu dengan kaum muda adalah unsur yang mendorong pembelajaran secara eksponensial. Tentu saja, mereka harus waktu di mana timeshare berkualitas: berada di ruangan yang sama menonton dua layar berbeda dengan akun, karena tidak ada dialog.

Percakapan dan permainan yang muncul secara spontan dalam konteks ini adalah sumber pengetahuan yang membuat orang-orang muda melihat dunia dengan mata yang berbeda, pertanyaan baru muncul dan mereka tertarik pada lebih banyak topik. Yang terakhir ini mendasar, karena rasa ingin tahu adalah mesin pembelajaran.

2. Selidiki selera dan minat Anda

Cara paling efektif untuk membuat anak-anak dan remaja tertarik untuk mempelajari kegiatan baru yang memberi mereka lebih banyak otonomi adalah menghubungkan mereka dengan topik-topik yang menarik bagi mereka, baik membuat narasi di mana topik yang menarik dibingkai dan yang harus dipelajari, sebagai latihan di mana kedua elemen ditemukan.

3. Eksperimen dengan sistem hadiah

Dalam beberapa kasus, Sistem insentif yang mirip dengan ekonomi chip dapat bermanfaat untuk meningkatkan pembelajaran dan kemandirian: setiap kali ada kemajuan signifikan, hadiah diberikan yang tidak boleh ditunda.

Yang ideal adalah bahwa hadiah itu langka dan lebih simbolis daripada materi, karena dengan cara ini mereka melambangkan perolehan serangkaian kompetensi dan kemampuan yang merupakan konsekuensi dari pembelajaran itu sendiri, bukannya menjadi sesuatu yang sama sekali asing bagi ini dan, oleh karena itu, mereka lebih terkait dengan motivasi intrinsik.

Strategi ini, ditambah dengan yang sebelumnya, dapat membuat insentif lebih menarik. Sebagai contoh, jika anak itu sangat tertarik pada fiksi yang didasarkan pada dunia magis, hadiahnya bisa berupa medali yang berkaitan dengan alam semesta fiksi itu..