Definisi, karakteristik, dan penerapan strategi didaktik

Terlepas dari penelitian dan kemajuan yang dibuat dalam bidang pengajaran dan pembelajaran, dalam beberapa tahun terakhir teknik dan sumber daya yang digunakan di dalam kelas telah berubah relatif sedikit dibandingkan dengan prosedur pengajaran tradisional..

Namun, fakta ini mulai berubah dan perubahan terbukti, di antara banyak hal lainnya, dengan munculnya strategi pengajaran. Sepanjang artikel ini kita akan membahas karakteristik ini, serta bentuk aplikasi mereka, utilitas dan manfaatnya.

• Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Apa saja strategi pengajarannya?

Konsep strategi pengajaran mengacu pada himpunan tindakan yang dilakukan oleh staf pengajar, secara terencana, untuk mencapai pencapaian tujuan pembelajaran spesifik.

Lebih khusus lagi, strategi pengajaran melibatkan pengembangan, oleh guru, dari suatu prosedur atau sistem pembelajaran yang karakteristik utamanya adalah bahwa itu merupakan program terorganisir dan formal yang berorientasi pada pencapaian tujuan spesifik dan yang telah ditetapkan sebelumnya..

Seperti disebutkan di atas, sehingga prosedur ini dapat diterapkan setiap hari di lingkungan akademik, perlu bagi pendidik untuk merencanakan dan memprogram prosedur ini. Untuk melakukannya, ia harus memilih dan menyempurnakan teknik-teknik yang dianggapnya paling tepat dan efektif dalam mencapai proses belajar-mengajar yang efektif.

Untuk tujuan ini, selain perencanaan prosedur, guru juga harus melakukan pekerjaan refleksi di mana seluruh jajaran kemungkinan yang ada dalam proses belajar-mengajar harus diperhitungkan, dan kemudian pengambilan keputusan sehubungan dengan teknik dan kegiatan yang dapat Anda gunakan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.

Teknik atau cara melanjutkan dalam lingkungan sekolah ini dapat terjadi sangat berguna untuk transmisi informasi atau pengetahuan yang sangat kompleks, serta untuk pelajaran yang dianggap lebih sulit atau rumit, seperti beberapa prosedur matematika atau awal membaca.

Akhirnya, strategi ini muncul sebagai tanggapan terhadap metode pengajaran tradisional. Alasannya adalah bahwa sistem yang lebih baru ini, selain mengkompensasi kekurangan prosedur pengajaran tradisional, cenderung lebih merangsang dan memotivasi untuk siswa, yang meningkatkan tingkat perhatian ini dan membantu meningkatkan hasil akademik.

• Mungkin Anda tertarik: "Apa itu perancah dalam psikologi pendidikan?"

Bagaimana mereka diterapkan dalam pendidikan?

Pada awal artikel, kami menyebutkan bahwa salah satu karakteristik utama dari strategi pengajaran adalah bahwa mereka memerlukan perencanaan dan organisasi sebelumnya. Agar strategi ini dapat diterapkan di dalam kelas, guru harus mempertimbangkan aspek-aspek berikut:

• Menetapkan tujuan spesifik untuk dicapai dalam subjek, disiplin, atau pembelajaran tertentu.
• Memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk pengiriman informasi.
• Cegah dan persiapkan semua bahan atau benda yang akan diperlukan untuk pengajaran.
• Tekankan aspek penting dari informasi yang ingin Anda kirimkan.
• Promosikan asosiasi pengetahuan teoretis dengan aspek praktisnya.
• Mempromosikan otonomi siswa ketika menghasilkan strategi pembelajaran sendiri.
• Pendidik harus menyadari bahwa perannya hanya untuk memfasilitasi pembelajaran dan berfungsi sebagai panduan dalam perolehan strategi pembelajaran.
• Lakukan evaluasi berkala untuk memverifikasi kemajuan siswa.

Selain itu, kita harus mempertimbangkan strategi pengajaran ini Mereka mulai dari visi pengajaran konstruktivis. Ini juga berarti bahwa, selain mengembangkan konstruksi pembelajaran, teknik dan strategi yang digunakan harus dimodifikasi dalam kaitannya dengan kemajuan siswa..

Dengan cara yang sama, ketika menetapkan tujuan, pendidik harus mulai dari basis pengetahuan siswa; jadi evaluasi sebelumnya akan sangat berguna.

Penggunaan jenis strategi didaktik ini, meningkatkan perolehan pengetahuan dan keterampilan yang sebelumnya dianggap penting atau objektif. Namun, terlepas dari perencanaan ini, pendidik harus memperhatikan apakah ini terpenuhi atau tercapai..

Untuk ini, teknik-teknik ini harus sama-sama inovatif dan berbeda dari yang digunakan secara tradisional. Alat dan kegiatan dilakukan dalam strategi pengajaran mereka harus menarik dan menarik bagi siswa, memastikan bahwa mereka menjaga perhatian mereka di seluruh kelas.

• Mungkin Anda tertarik: "Apa Konstruktivisme dalam Psikologi?"

Apa manfaatnya??

Penggunaan strategi pengajaran di kelas sehari-hari, memiliki banyak manfaat ketika belajar jauh lebih efektif. Pada awalnya, teknik-teknik ini mendukung keterlibatan yang lebih besar, baik dari guru dan siswa, dalam proses belajar-mengajar, juga menghasilkan dinamika interaksi di mana guru dan kelompok siswa bekerja bersama dalam pembangunan pembelajaran.

Dengan cara ini, Siswa memperoleh peran aktif, mengembangkan rasa tanggung jawab di depan pembelajaran mereka. Selain itu, pengembangan otonomi siswa berpihak pada penciptaan strategi pembelajaran mereka sendiri, yang mungkin juga berlaku untuk bidang-bidang serupa lainnya, yang menghasilkan perasaan kemandirian dan kegunaan bagi mereka..

Akhirnya, jika pengembangan yang benar dari strategi pengajaran dilakukan, pendidik akan mengoptimalkan perolehan pengetahuan, mendukung pembelajaran siswa dari keterampilan atau kompetensi yang telah ditetapkan sebelumnya sebagai hal yang penting..