Proses psikososial melalui Graffiti

Kita tahu bahwa konteksnya kondisi, tetapi individu pada gilirannya adalah a ganti agen lingkungan. Ini adalah salah satu dari banyak alasan mengapa psikologi harus sangat sensitif terhadap proses psikobiologis orang untuk memahami mereka dan membangun strategi yang efektif untuk mendukung proses perubahan ini dan pembelajaran timbal balik antara para profesional dan peserta..

Dalam hal mural partisipatif melalui teknik grafiti di lingkungan pendidikan yang berbeda, dalam hal ini non-formal, kita melihat bagaimana strategi yang disesuaikan dengan konteks adalah alat yang sangat berguna untuk mendeteksi kemungkinan masalah dan mengubah persepsi tentang realitas peserta.

Mengapa grafiti?

Kami menyebut mural partisipatif melalui teknik grafiti karena grafiti itu sendiri diberikan dengan dalih lain, tetapi pada saat yang sama itu adalah alat yang melaluinya rasa memiliki terhadap suatu tim dapat dipupuk, sementara pada saat yang sama memaparkan elemen-elemen individual dari setiap subjek. Teknik visual dan mencolok seperti ini adalah transformatif dari lingkungan, dan jika itu terjadi melalui kerja tim, menciptakan kemungkinan kreatif yang tak terbatas dalam proses membuat mural.

Graffiti dibingkai dalam gerakan Hip Hop. Pada bulan Mei 2001, sebuah dokumen berjudul "Deklarasi Perdamaian Hip Hop"Di mana dasar filosofis gerakan didirikan dengan merujuk tokoh-tokoh di lapangan ... Artikel-artikel ini selaras dengan praktik pendidikan yang dianggap valid untuk transformasi sosial dan pengembangan diri, untuk alasan itu dapat dianggap sebagai decalogue untuk memahami bahwa kerangka teoretis termasuk praktik disiplin Hip Hop ini.

Teori pengembangan: Piaget dan Vigotsky

Menurut teori Jean Piaget dan Lev Vygotsky kita dapat mengamati bagaimana lingkungan dan genetika berinteraksi dalam penciptaan skema identitas dan kognitif. Memperhatikan kritik utama dari masing-masing model, dalam hal ini, the teori perkembangan selanjutnya, karena kita tidak berurusan dengan profil yang sama sesuai dengan konteksnya, misalnya a CRAE dan a rumah lingkungan. Kita harus memperhitungkan tahapan perkembangan, tetapi perbedaan yang melekat di setiap lingkungan berarti bahwa mungkin ada kesenjangan antara usia yang diusulkan oleh Piaget.

Poin yang perlu diingat untuk latihan psikologi adalah kompetensi lintas budaya, karena dalam konteks globalisasi seperti sekarang, kita dapat berurusan dengan orang-orang dari kepercayaan dan budaya yang berbeda. Kecukupan teknik dan perawatan prinsip-prinsip masing-masing budaya sangat penting untuk penciptaan hubungan positif antara psikolog dan peserta (Wen-Shing, 2004).

Perbedaan individu dan penciptaan konteks terasa sebagai milik mereka

Penggunaan yang diberikan kepada lingkungan tidak sama dengan a CRAE bahwa dalam rumah lingkungan, Berdasarkan dasar ini, perlu untuk mendeteksi apa hubungan emosional dengan ruang dan di antara para peserta untuk menghasilkan strategi yang dapat mengubah konotasi negatif menjadi berbagai kemungkinan dengan pendekatan positif. Hubungan-hubungan ini diamati selama kegiatan, dalam bagaimana mereka diperlakukan dan bagaimana mereka berinteraksi satu sama lain. Untuk ini, ruang kosong diciptakan untuk mengekspresikan ide dan bertindak secara alami di bawah premis rasa hormat. Jangan lupa decalogue sebelumnya untuk memberi makna pada aktivitas dan latar belakang nyata yang dimilikinya.

Pameran ide dan konsensus berfungsi untuk memutuskan elemen mana yang akan menjadi bagian dari mural dan interpretasinya. Dalam proses ini konsep subyektif persepsi terungkap kecantikan dalam seni, tetapi tujuan utamanya bukan untuk menciptakan karya yang akan dinilai nanti, tetapi untuk menghasilkan a ekspresi grafis dari proses psikobiologis dan emosional para peserta. Membangun kapasitas abstraksi Ini bisa menjadi faktor positif dalam menafsirkan gambar, detail, serangkaian warna ... seperti dalam prinsip terapi seni, artinya tidak hanya di simbolisme dan pada pandangan pertama yang terlihat.

Setelah sketsa mural telah dibuat melalui pendapat para peserta, dapat diusulkan pembuatan sebuah "kru", Bahwa dalam konteks grafiti berarti:" kelompok terorganisir yang bekerja untuk mencapai tujuan kolektif ". Yang ini berfungsi untuk terwujud perasaan menjadi bagian dari suatu kelompok melalui kombinasi kata dan angka yang memberi makna pada Mengapa mereka bersama dan mereka bekerja sebagai satu tim.

Untuk menyelesaikan proses pembuatan mural partisipatif Anda harus menerjemahkannya melalui teknik graffiti dalam a dinding atau a langit-langit. Tujuan menciptakan ekspresi grafik ini adalah untuk mengubah konteks sesuai dengan perbedaan individu dari masing-masing lingkungan, dan pada gilirannya, transformasi ini secara positif mempengaruhi individu. itu hasil bergambar dan interpretatif akan berbeda di setiap lingkungan, tetapi intinya persatuan dalam setiap konteks, itu adalah internalisasi dari pengalaman dan proses hidup di dalamnya.

Kesimpulan

Penciptaan konteks kreatif di mana dinamika disesuaikan dengan peserta, dengan cara di mana mereka sendiri menandai ritme dan dapat gratis mengekspresikan diri, adalah cara meminimalkan Efek Pygmalion yang terkait dengan praktik pendidikan konvensional dan paradigma dari mana seseorang mulai ketika datang ke "mendidik". Proses dari belajar adalah timbal balik, dan posisi terbuka membantu profesional.

Karena realitas yang berbeda dari mana peserta datang sesuai dengan lingkungan mereka dapat menciptakan disonansi kognitif kepada para profesional antara harapan dan proses yang dialami dalam kegiatan tersebut. Harus diperhitungkan bahwa teori-teori yang menjadi objek studi dalam Psikologi dan disiplin ilmu lain dihasilkan dalam konteks tertentu, tetapi konteks itu dapat diubah, dan kita harus melakukannya dengannya.

Referensi bibliografi:

• Wen-Shing, T. (2004). Budaya dan psikoterapi: Perspektif Asia. Jurnal Kesehatan Mental, 13 (2), 151-161.