Definisi, fase, dan penggunaan pembelajaran observasional

Penulis yang relevan dan terkenal sebagai Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter dan, di atas segalanya, Albert Bandura berkontribusi pada deskripsi proses dimana pembelajaran observasional berlangsung, dimana kita belajar dengan melihat bagaimana orang lain berperilaku.

Pada artikel ini akan kami jelaskan apa pembelajaran observasional berdasarkan karya Bandura, yang kontribusinya dalam hal ini lebih dikenal sebagai "teori pembelajaran sosial". Kami juga akan berbicara tentang empat tahap yang membentuk proses ini: perhatian, retensi, reproduksi dan motivasi.

• Mungkin Anda tertarik: "Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

Apa itu pembelajaran observasional?

Konsep "pembelajaran observasional" agak ambigu. Banyak penulis mengidentifikasikannya dengan pembelajaran sosial dijelaskan oleh Albert Bandura; istilah ini mungkin merupakan cara paling populer untuk merujuk proses ini dalam literatur ilmiah.

Pada gilirannya, baik definisi pembelajaran sosial dan definisi pengamatan dikacaukan dengan pembelajaran terdekat lainnya, khususnya pembelajaran pengganti, peniruan dan pemodelan. Namun, adalah mungkin untuk menemukan nuansa diferensial antara ruang lingkup asli masing-masing istilah, meskipun dengan berlalunya waktu konsepsi yang berbeda telah dihomogenisasi..

Dalam pengertian ini, kita dapat memasukkan, dalam pembelajaran observasional, semua jenis pembelajaran yang terjadi sebagai hasil dari perenungan perilaku makhluk hidup lainnya (Karena itu bukan istilah khusus untuk manusia), serta konsekuensi dari ini, yaitu, kontingensi mereka dengan penampilan bala bantuan dan hukuman.

Yang utama dari pembelajaran observasional adalah itu diberikan tanpa perlu bagi pelajar untuk mendapatkan penguatan: dalam hal ini Anda mendapatkan informasi tentang kemungkinan efek yang akan dimiliki perilaku tertentu. Namun, penguatan diperlukan untuk perilaku yang akan dilakukan, seperti yang akan kita lihat nanti.

Mengenai istilah lain yang telah kami sebutkan, masing-masing dari mereka menyoroti fitur spesifik dari fenomena yang luas dan dibagikan. Jadi, ketika kita berbicara tentang "pemodelan" kita menekankan pentingnya siapa yang bertindak sebagai model perilaku, sementara "pembelajaran sosial" mengacu pada dimasukkannya dalam kerangka sosialisasi..

• Artikel terkait: "Pengondisian Vicar: bagaimana cara kerja pembelajaran ini?"

Teori belajar sosial Bandura

Pada 1960-an psikolog Kanada Albert Bandura melakukan berbagai penelitian untuk menganalisis proses pembelajaran itu mereka tidak dapat dijelaskan oleh model perilaku tradisional (Pengondisian dan operan klasik), tetapi mereka membutuhkan penggunaan variabel sosial. Dari mereka ia merumuskan teorinya tentang pembelajaran sosial.

Penulis sebelumnya seperti B. F. Skinner atau J. B. Rotter telah mengajukan model yang mencoba menjelaskan pembelajaran observasional, atau konsep terkait lainnya, melalui mekanisme dasar seperti penguatan. Namun, "revolusi kognitif" berkontribusi pada inklusi dalam psikologi ilmiah dari variabel yang tidak dapat diobservasi.

Menurut Bandura, salah satu kelemahan terbesar dari pendekatan yang ada pada saat itu adalah kenyataan bahwa mereka tidak memasukkan variabel sosial dalam asumsi tentang perolehan perilaku. Teorinya didasarkan pada gagasan itu belajar adalah proses kognitif yang fundamental yang tidak terpisahkan dari kerangka sosial di mana ia berkembang.

Dengan cara ini Bandura mengusulkan konsep determinisme timbal balik, yang menyatakan bahwa ketika makhluk hidup melakukan pembelajaran tidak menjadi penerima sederhana dari peristiwa yang terjadi di lingkungan mereka, tetapi ada pengaruh timbal balik antara konteks, perilaku dan variabel kognitif sebagai harapan atau motivasi.

Salah satu kontribusi yang paling relevan dari karya Bandura adalah bahwa hal itu menunjukkan bahwa pembelajaran dapat terjadi tanpa perlu magang untuk mendapatkan penguatan. Namun, sebagaimana logisnya, mengamati bahwa model tersebut memperoleh hadiah atau hukuman sebagai akibat dari perilakunya memodulasi pembelajaran yang terjadi.

4 tahapan proses ini

Albert Bandura mengkonseptualisasikan pembelajaran observasional (atau sosial) sebagai sebuah proses yang terdiri dari empat tahap yang berlangsung satu demi satu. Dengan demikian, jenis pembelajaran ini mencakup mulai dari perhatian pada peristiwa yang terjadi di lingkungan kita hingga motivasi yang mengarahkan kita untuk melaksanakan perilaku setelah mempelajarinya dengan pengamatan..

1. Perhatian

Perhatian adalah fungsi kognitif yang memungkinkan kita memahami dan memahami peristiwa yang terjadi di sekitar kita. Jika kemampuan kognitif seseorang memadai dan sumber daya perhatian yang cukup didedikasikan untuk pengamatan, itu akan dipelajari lebih mudah. Karakteristik tertentu dari model, seperti prestise, memiliki pengaruh signifikan pada proses ini.

• Artikel terkait: "15 jenis perhatian dan apa karakteristiknya"

2. Retensi

Tahap pembelajaran observasional ini mengacu pada menghafal perilaku yang diamati. Menurut Bandura, retensi dapat didasarkan pada materi verbal dan visual, dengan model kognitif verbal lebih cocok untuk pembelajaran yang kompleks, biasanya.

3. Reproduksi

Mengikuti definisi Bandura, kami memahami sebagai "reproduksi" pelaksanaan perilaku yang telah dihafal; kita dapat membuat konsep proses ini sebagai pembuatan rencana aksi. Umpan balik yang kami terima dari orang lain secara signifikan memodulasi karakteristik spesifik reproduksi perilaku.

4. Motivasi

Meskipun kita telah mempelajari suatu perilaku dengan sempurna, sangat tidak mungkin kita akan melaksanakannya jika kita tidak memiliki insentif untuk melakukannya. Dengan demikian, pelaksanaan perilaku tergantung terutama pada harapan penguatan; pada langkah inilah, menurut teori Bandura, kehadiran penguat adalah fundamental, dan tidak di stadion sebelumnya..

• Mungkin Anda tertarik: "Jenis motivasi: 8 sumber motivasi"

Referensi bibliografi:

• Bandura, A. (1963). Pembelajaran sosial dan pengembangan kepribadian. New York: Holt, Rinehart, dan Winston.

• Rotter, J. (1954). Pembelajaran sosial dan psikologi klinis. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.

• Skinner, B. F. (1957). Perilaku verbal New York: Appleton-Century-Crofts.