Kapan mungkin mendiagnosis bakat?

Ketika masih bayi, beberapa orang tua memperingatkan bahwa anak mereka menunjukkan perilaku yang lebih maju daripada pada usia kronologis (perkembangan awal dalam tingkat bicara atau psikomotor, ingatan mengejutkan, pemikiran kompleks, dll.), Yang membuat mereka curiga bahwa anak bisa berbakat atau berbakat.

Untuk menghilangkan keraguan, orang tua ini menganggap nyaman bagi putra mereka untuk dievaluasi oleh seorang psikolog yang berspesialisasi dalam kemampuan tinggi. Tapi ¿ketika mereka harus pergi ke profesional itu? ¿Berapa usia yang tepat untuk memulai proses identifikasi?

Ini bukan pertanyaan yang mudah dijawab.

Memang benar bahwa kita memiliki instrumen untuk mendeteksi kapasitas tinggi dari tiga tahun, dan juga benar bahwa ketika kekhasan terbaik diidentifikasi, akan mungkin untuk melakukan intervensi baik di tingkat sekolah dan keluarga dan dengan demikian menghindari frustasi pengembangan kapasitas itu..

Namun, kita juga harus ingat bahwa semakin rendah usia saat pendeteksian dilakukan, semakin sedikit pendapat yang pasti dan pengukuran yang kurang dapat diandalkan..

Identifikasi pada usia yang sangat dini adalah proses yang rumit, dan dapat menyebabkan dua jenis kesalahan diagnosis:

Positif palsu: Kami membesar-besarkan beberapa kapasitas yang pada kenyataannya disebabkan oleh fenomena pematangan murni, perkembangan awal yang kemudian, setelah pematangan intelektual selesai, tidak mengkristal menjadi bakat atau bakat. Konsekuensinya adalah bahwa harapan yang salah dihasilkan dan anak diperlukan di atas kemungkinannya, yang dapat menyebabkan penurunan harga diri, frustrasi, stres, dll..

Salah negatif: memberikan tes kepada anak-anak yang sangat muda tidaklah sederhana (mereka lebih mudah terganggu, mereka tidak memiliki keterampilan motorik yang cukup, mereka tidak terbiasa melakukan dalam situasi yang menuntut, mereka merasa terintimidasi ...) dan mereka dapat melakukan di bawah mereka kemungkinan, sehingga kapasitas tinggi tidak terdeteksi. Konsekuensinya adalah bahwa anak ini tidak akan diberikan tindakan yang diperlukan untuk membantunya secara memadai.

Usia yang tepat untuk membuat diagnosis

Ada juga poin penting untuk dipertimbangkan: dari usia empat tahun ketika diferensiasi kecerdasan intelektual terjadi. Sampai saat itu, kita hanya bisa mengandalkan skor yang diperoleh dalam tes psikometri global, yang akan menghasilkan nilai IQ tertentu tanpa penawaran, oleh karena itu, kemungkinan mengembangkan profil kognitif yang menunjukkan kematangannya dalam bidang intelektual yang berbeda dan yang memungkinkan kita untuk mengetahui kekuatan dan kelemahannya (yang tidak diragukan lagi jauh lebih informatif dan berguna untuk mengambil langkah-langkah pendidikan yang sesuai daripada skor IQ semata).

Dengan mempertimbangkan semua hal di atas, saya menganggap bahwa usia yang ditunjukkan untuk melakukan jenis tes ini harus didasarkan pada empat atau lima tahun. Pada usia ini kita sudah bisa mendapatkan ide yang lebih dekat dan lebih akurat (tidak pasti) tentang fungsi kognitif nyata anak dan juga memberi kita kesempatan untuk menawarkan respons pendidikan yang lebih disesuaikan dengan kebutuhan mereka..

Sampai saat itu kita seharusnya tidak meninggalkan anak itu tanpa pengawasan, sebaliknya, seseorang harus merangsang kapasitas mereka, menumbuhkan bakat mereka dan memberi mereka semua kesempatan untuk menunjukkan kecepatan alami mereka. Kita tidak dapat jatuh ke dalam kesalahan mempertimbangkan kapasitas tinggi sebagai sifat statis dan tidak berubah. Jika Anda tidak menggunakan kecerdasan, mengusulkan tujuan, tantangan, dan rangsangan yang sesuai, itu bisa menjadi lebih buruk dan mandek.