Motivasi dalam pendidikan

Motivasi dalam pendidikan adalah salah satu aspek penting yang harus diperhitungkan. Sistem pendidikan yang membantu siswa menghadapi tugas dan memenuhi tantangan mereka diperlukan untuk mencapai pembelajaran yang berkualitas. Untuk melakukan ini, analisis menyeluruh dari aspek motivasi ini harus dilakukan.

Adanya variabilitas interpersonal yang tinggi adalah pertanyaan pertama yang harus diingat ketika kita berbicara tentang motivasi dalam pendidikan. Ini berarti bahwa setiap siswa memiliki motif dan proses motivasi yang berbeda. Untuk alasan ini, tidak ada strategi ajaib yang memotivasi semua siswa secara setara, tetapi studi tentang faktor-faktor variabilitas dapat membantu kita untuk mengatasi masalah ini..

Dalam artikel ini kami jelaskan tiga aspek yang harus diperhatikan ketika mempelajari motivasi dalam pendidikan. Ini adalah: minat, kemanjuran diri dan orientasi tujuan. Mari kita memperdalam. 

Motivasi dalam pendidikan berdasarkan minat

Minat siswa untuk isi subjek studi adalah aspek penting. Pada banyak kesempatan variabel ini telah diremehkan, dengan asumsi bahwa yang benar-benar penting adalah upaya yang dilakukan siswa untuk belajar bersama dengan tingkat ketahanan mereka. Tetapi ini adalah kesalahan serius, karena jika suatu konten membosankan dan berat, upaya yang dilakukan oleh siswa akan sangat tidak produktif. Selain itu, ketika subjek menarik, upaya dikategorikan sebagai sesuatu yang positif dan memuaskan bagi individu.

Di sisi lain, untuk memahami secara mendalam variabel "minat" dari motivasi dalam pendidikan, penting untuk mempertimbangkannya dari dua sudut pandang. Dengan demikian, minat dapat diperlakukan pada tingkat individu, dengan fokus pada minat khusus masing-masing individu atau barang, secara situasional, dengan fokus pada seberapa menarik cara pengajaran konten..

Ketika berbicara tentang minat individu, kesimpulannya jelas sebagian besar. Ketika subjek atau topik subjek menarik minat siswa, kinerja sangat meningkat. Ini karena minat mempromosikan tindakan eksplorasi dan penalaran konstruktif di sekitar topik minat ini.

Sekarang, jika kita berbicara tentang minat situasional semuanya lebih membingungkan. Bagaimana cara kita membuat subjek yang lebih menarik? John Dewey menegaskan bahwa bahan-bahan itu tidak menarik untuk didekorasi atau didandani dengan detail yang tidak relevan. Agar subjek menjadi menarik, perlu untuk melakukan instruksi yang memungkinkan siswa untuk memahami kompleksitasnya, karena fakta memahami sesuatu itu menarik bagi manusia. Masalah muncul ketika instruksi tidak memadai dan siswa tidak memahami subjek. Dengan cara ini, data yang dia pelajari tidak ada artinya dan tidak menarik sama sekali.

Motivasi didasarkan pada self-efficacy

Self-efficacy adalah aspek sentral lainnya ketika mempelajari motivasi dalam pendidikan. Ini dipahami sebagai harapan atau penilaian pribadi tentang kemampuan seseorang untuk melakukan tugas. Artinya, kepercayaan tentang apakah seseorang kompeten atau tidak. Dengan demikian, penting untuk tidak membingungkan konsep self-efficacy dan self-concept; yang pertama adalah penilaian khusus tentang tugas tertentu dan yang kedua adalah gagasan umum tentang karakteristik dan kemampuan.

Efikasi diri yang tinggi membantu siswa meningkatkan motivasi mereka untuk belajar dan belajar. Ini terjadi karena menjadi pandai dalam sesuatu menyebabkan perasaan yang sangat bermanfaat. Di sisi lain, efikasi diri yang rendah bisa sangat negatif pada tingkat motivasi, karena otak bertindak sebagai mekanisme pertahanan untuk mempertahankan harga diri kita. Dengan cara ini, tugas-tugas di mana seseorang tidak terlalu baik atau tidak memiliki keahlian kehilangan minat bagi individu.

Salah satu kesalahan terbesar dari sistem pendidikan kita adalah pentingnya kesalahan, bersama dengan kebiasaan menghargai kesuksesan melalui orang lain.. Mengenai aspek pertama, kita harus ingat bahwa dengan berfokus pada menghukum kegagalan dan kesalahan, hukuman diberikan penting dan ini dapat memicu penurunan efikasi diri yang serius dalam jangka panjang. Di sisi lain, ketika kesuksesan dihargai dengan mengacu pada orang lain ("José mendapat nilai terbaik dari kelas, Anda bisa belajar darinya"), yang terjadi adalah banyak siswa ditempatkan di bawahnya, yang kemanjuran dirinya dapat rusak.

Jadi, Cara terbaik untuk mengelola self-efficacy adalah dengan melaksanakan instruksi yang didasarkan pada penguatan kekuatan siswa dan memperkuat yang lemah.. Selain itu, penilaian keberhasilan berdasarkan peningkatan diri harus dipromosikan.

Motivasi berdasarkan orientasi tujuan

Orientasi tujuan adalah arah yang diambil oleh motivasi siswa. Maksud saya, alasan atau alasan mengapa siswa mengembangkan perilaku belajar. Pada aspek ini kita harus ingat bahwa, tergantung pada alasan-alasan ini, proses motivasi akan berubah. Dalam konteks pendidikan kita dapat menemukan diri kita dengan 3 tujuan berbeda:

• Pendekatan kinerja: dalam kategori ini siswa menonjol yang berupaya mendapatkan nilai terbaik di kelas.
• Penghindaran kinerja: sesuai dengan siswa yang berusaha untuk tidak menjadi yang terburuk atau menghindari ketegangan.
• Kompetisi: mengacu pada siswa yang berusaha memahami subjek secara mendalam, untuk mencapai kompetensi di dalamnya.

Di bidang ini, masalah utama lain dalam sistem pendidikan terjadi. Siswa dengan sasaran pendekatan kinerja cenderung mendapat skor lebih baik daripada yang lain; karena motivasi mereka mendorong mereka untuk memenuhi tujuan mereka. Di sisi lain, memiliki tujuan kompetisi, tidak berkorelasi dengan nilai yang lebih baik, tetapi dengan pemahaman yang mendalam tentang subjek.

Bagaimana mungkin mereka yang peduli tentang memahami subjek tidak selalu mendapatkan nilai yang lebih baik? jawabannya ada pada itu untuk mendapatkan nilai yang lebih baik, menurut sistem evaluasi ini, lebih mudah untuk pergi ke hafalan daripada pemahaman yang mendalam. Dan prinsip ini dengan cepat dipelajari oleh para siswa yang memiliki tujuan perkiraan. Di sisi lain, mereka yang mencari persaingan perlu melakukan upaya tambahan.

Seperti yang kita lihat, Motivasi adalah aspek mendasar yang harus diperhatikan jika kita ingin memberikan pendidikan yang berkualitas. Namun, tidak hanya cukup untuk mengetahui subjek, tetapi di atas semua, dengan aplikasi yang memadai dari strategi dan pengetahuan yang sesuai. Karena memotivasi tidak hanya untuk membangkitkan inspirasi dan minat pada siswa, tetapi untuk menyampaikan kepada mereka bahwa mereka valid dan mampu mencapai tujuan mereka dan untuk memahami secara mendalam isi dari mata pelajaran yang berbeda..

Tiga kontradiksi besar pendidikan Kontradiksi pendidikan memungkinkan kita untuk melihat konflik antara apa yang kita yakini, apa yang kita inginkan dan seperti apa sebenarnya saat ini. Baca lebih lanjut "